譚曉玉
摘要:教育的目的是為了完善學生各方面素質,其中就包括了培養創新意識。創造力是美術學科最顯著的特征,小學美術教育中培養孩子的創新能力已經占據了教學的主體地位。一切新事物是想象力與實踐相結合的產物,學生創新思維的形成恰恰是從中小學階段開始形成的,因此在小學美術教育中培養學生的創新思維和創新能力具有重要意義。
關鍵詞:美術教育 創新能力 培養方法
美術教育對學生的培養包括認知能力、觀察能力、想象能力、動手能力、表達能力、協作能力等,這些素質也是一個人綜合能力的組成部分,所以,美術教育中培養學生的創新能力意義重大。增強學生的創新能力,已成為一項重要的課題,在美術教育教學中,我深深體會到了培養學生創新思維的重要性,并不斷探索培養創新思維的方法,用心啟發孩子的想象能力和創造能力。
一、如何理解小學生創新思維的培養
美國“創造力之父”保羅·托輪斯經過長期的實驗調查發現,孩子在3~5歲是創造能力高速發展的關鍵時期,5歲之后孩子的創造力則會呈現逐步下滑的趨勢。從相關資料數據中可以發現,我國的孩子也面臨著相同的問題,即創造力先升后降。究其根源,主要是因為孩子在上小學之后,面臨著家長和老師雙方面的監督,他們都希望孩子能夠掌握好小學階段所有要掌握的知識,有時甚至為了提高正確率,要求孩子死記硬背知識點的標準答案,告訴孩子要怎么做不要怎么做。久而久之,就扼殺了孩子的創造力以及探究品質,導致創新思維也受到了不同程度的影響。
每個孩子都是獨立的個體,他們有著自己的性格脾性和喜好,對于思維,他們都是自由自在不失自己的存在,我們應該尊重孩子的個體發展,尊重他們的人格獨立。小學階段是創新思維的播種期,我們要重視兒童想象力的培養,尊重他們自由思想的權利。因此,如何有效地發現、保護以及培養小學生創新思維已經成為教師們所重點關注的話題。
二、小學美術教學學生創新思維培養策略
(一)多觀察、會觀察生活中的藝術
生活中的方方方面面都離不開藝術,如衣服、建筑、工藝品等,這些都是由我們的服裝設計師、建筑師、手工藝設計師等進行了精心設計的。在美術課堂中,我常常會提醒孩子多觀察生活中的生活用品,觀察他們的外形、了解他們的結構、功能等,能說出他們美在哪里?對我們的生活能帶來什么樣的便利?如果你是設計師你會怎樣去設計它,外形是你喜歡的嗎?你還會給它增加哪些功能?只有讓孩子用心去觀察,細心去發現,理性去分析,才能讓孩子真正感受和了解生活中的藝術。通過一系列有效的教學活動,不斷培養和提高學生的創新思維。
(二)多觀察、會觀察大自然
人類的生存與大自然息息相關,同時人類的發展也是建立在大自然有效啟示的基礎上才得以進行的。缺乏大自然的啟示,人們的文明程度也會大打折扣。比如說在遠古時期人們發現種子掉在地里就會生長出植物,因此便掌握了播種技能;魯班通過觀察荷葉,于是制造出了雨傘;美國萊特兄弟通過觀察老鷹,發明了飛機;科學家們通過對青蛙眼睛的構造進行分析,發明出了電子蛙眼設備;科研人員通過對變色龍變色的原因進行探究,從而將這一成果運用到軍事領域等,由此可見大自然的生物是極為豐富的,給我們帶來了無限的想象空間。在嶺南版美術三年級上冊《奇妙的建筑》的教學活動中,為啟發孩子的想象力和創造力,我引導孩子觀察大自然中感興趣的生物外形、結構特征,并與建筑構成聯系,模仿他們的樣子設計出美妙的建筑作品。教育教學中,我時刻關注孩子創新思維的發展,讓孩子擁有會發現的眼睛和會創造的雙手。
三、如何更好地發展小學生的創新思維
創新涵蓋了很多方面,包括新事物的形象、新事物的進步、新思維的產生以及新發明的創造等。而這些所有的新的創作,都必須建立在基本技能技巧的基礎上,我們既要培養學生的創新能力,也要加強學生基礎技能的訓練。
在一次科幻畫的輔導中,我給出的題目是保護環境,同學們大膽地發揮自己的想象力,天馬行空,有的想畫空氣凈化機器人,有的想畫二氧化碳自動分解器……可最終能在畫面中展現出自己想法的卻寥寥無幾,而有位女生因繪畫功底比較扎實,最終她把腦海中的太空智能污水處理器描繪得生動又具體。
在美術教育實踐過程中,我深深體會到孩子的基礎技能和創新能力的重要性,基礎技能再好,若沒有創新一樣是沒有靈魂只有模仿的作品,無法有突破性的進展。而若空有創新的能力卻缺乏基礎技能,那么就只會出現紙上談兵的現象,無法將才華展示出來。因此,創新思維必須建立在基本技能的基礎上,兩者密不可分。
通過美術教育開發小學生的創造性潛能,進而為社會培養出真正具備較高創新意識以及創新能力的優秀人才,未來的中國才能得到更好的發展,這是我們的最終目標。
參考文獻:
[1]張佳.淺談小學美術教學中學生創造力的培養[J].新課程(小學),2016(8):154..
[2]杜亞婷.淺談中小學美術教學中學生創造力的培養[J].大舞臺,2011(5):196-197.
作者單位:廣東省河源市源城區公園西小學