關(guān)于體育課在農(nóng)村小學(xué)開展情況的現(xiàn)狀研究

廖琴

摘 要：小學(xué)教育是為社會(huì)培養(yǎng)人才的一個(gè)重要階段，而在小學(xué)教育中，不只注重學(xué)習(xí)、品德教育，更加注重身體健康。當(dāng)前城市和農(nóng)村的小學(xué)在體育教育中還存在一定的差距，農(nóng)村小學(xué)的體育教育由于受多方面的原因影響而沒有得到全面發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法等研究方法，對(duì)峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)體育課開展情況進(jìn)行了調(diào)查研究，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);桂花橋鎮(zhèn);現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）04-104-01

前言

現(xiàn)階段我國(guó)的教育正處在全面深化改革階段，學(xué)校的教學(xué)不只是傳授知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校體育，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但由于我國(guó)農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力、自然環(huán)境、場(chǎng)地設(shè)施以及師資力量等因素大大制約了農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)，體育教學(xué)就成了農(nóng)村小學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。峨眉山市是四川轄區(qū)內(nèi)的縣級(jí)市，位于四川盆地西南邊緣，坐落在峨眉山腳下，旅游業(yè)很發(fā)達(dá)，但總體來說有許多農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村人口偏多，而桂花橋鎮(zhèn)位于峨眉山市東南方向，全鎮(zhèn)幅員面積46.9平方公里，有耕地36500畝，轄19個(gè)行政村，191個(gè)村民小組，總?cè)丝?.96萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口3.5萬(wàn)人，非農(nóng)業(yè)人口1.46萬(wàn)人，經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展相對(duì)落后，其中全鎮(zhèn)只有兩所農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生大約1500人左右，農(nóng)村學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的90%左右。對(duì)桂花橋鎮(zhèn)兩所農(nóng)村小學(xué)體育課開展現(xiàn)狀所進(jìn)行的全面的、系統(tǒng)的調(diào)查表明，兩所農(nóng)村小學(xué)體育課開展情況較差，體育課經(jīng)常被挪用、教師專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)、課堂組織形式單一、場(chǎng)地器材落后、教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)難以完成。

1峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析

1.1體育課開展情況

峨眉山市桂花橋鎮(zhèn)兩所農(nóng)村小學(xué)的體育課都是正常開設(shè)，一至二年級(jí)每周4節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課，符合“中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見”7號(hào)文件的要求，但是由于兩所農(nóng)村小學(xué)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)體育課的重視程度不夠，老師專業(yè)素養(yǎng)也不高，所以學(xué)生上課大多為自由玩耍，有時(shí)候體育課甚至被其他文化課老師占用，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣低落。

1.2教學(xué)計(jì)劃制訂與教案編寫情況

調(diào)查結(jié)果表明，兩所農(nóng)村小學(xué)的的體育老師上課都有教學(xué)計(jì)劃和教案，但是在執(zhí)行上不容樂觀，上課都是按照中小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目來進(jìn)行輪番教學(xué)，每節(jié)課大約進(jìn)行10幾分鐘的測(cè)試之后，剩下20多分鐘學(xué)生可自由活動(dòng)。在教案編寫方面，主要是應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有按照編寫的教案進(jìn)行教學(xué)。

1.3教學(xué)方法

兩所農(nóng)村小學(xué)的體育老師教學(xué)形式很單一，基本不區(qū)分年級(jí)，都采用相同的教學(xué)方法，“放羊式”的教學(xué)方法不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)體育課形成錯(cuò)誤的概念。

2師資力量與場(chǎng)地設(shè)施情況

2.1體育老師情況

在兩所農(nóng)村小學(xué)中，7名體育老師都是在編教師，但是由于都不是體育專業(yè)畢業(yè)，沒有受過專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致他們的專業(yè)素養(yǎng)與峨眉山市城區(qū)小學(xué)的體育老師有很大的差距，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。桂花橋鎮(zhèn)兩所農(nóng)村小學(xué)體育老師的學(xué)歷偏低，沒有本科學(xué)歷的體育老師，專科學(xué)歷的老師占71%，其他學(xué)歷的老師占29%，這在一定程度上限制了體育教學(xué)水平的提高。

2.2教材與場(chǎng)地、器材使用情況

根據(jù)對(duì)學(xué)生和老師的訪談，得知學(xué)校沒有給學(xué)生配發(fā)體育教材，老師只有一本很久以前的老教材，在教學(xué)中也沒有根據(jù)教材的任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)，而是以中小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目為主進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)學(xué)校的器材種類少、數(shù)量少，器材非常落后，球類器材不能滿足一個(gè)班的上課需要。學(xué)校場(chǎng)地較少，田徑場(chǎng)又是籃球場(chǎng)，不能同時(shí)開展幾個(gè)項(xiàng)目，不能滿足幾個(gè)班同一時(shí)段上課的需求。兩所農(nóng)村小學(xué)缺少必要的體育器材和場(chǎng)地，導(dǎo)致無法滿足學(xué)校體育課的正常開展。

3中小學(xué)體育課開展的建議

3.1加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視

學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展具有自己學(xué)校特色的校本體育課程，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。其次，要保證每周的體育課時(shí)要足夠，將每學(xué)期體育成績(jī)作為學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容之一，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的重視。

3.2完善農(nóng)村小學(xué)的體育設(shè)施

國(guó)家要重視農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)，給予足夠的資金來完善體育設(shè)施，購(gòu)置運(yùn)動(dòng)器材、建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，為體育課提供一個(gè)良好的教學(xué)條件，使學(xué)生能接觸到更多的體育項(xiàng)目，從而積極參與到體育鍛煉中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的積極性。

3.3加強(qiáng)農(nóng)村體育老師師資隊(duì)伍的建設(shè)

國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村體育老師師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高農(nóng)村體育老師的福利待遇。對(duì)于在職的體育老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，組織參觀體育課程開展較好的學(xué)校，相互觀摩學(xué)習(xí)，使他們吸取經(jīng)驗(yàn)，掌握新的體育課程理念。

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