中職“雙師型”教師的有效培養路徑

楊時清

摘 要：當前，為了更好地推進教學體系改革，確保課程教學的高水平，提升學生的綜合實踐能力，“雙師型”教師應運而生，并以就業作為職業教育的培育重點。制冷專業教學致力于將學生培養成為一名專業的制冷設備維修人員，它要求學生們能夠熟悉制冷技術的原理及發展，并熟練掌握相關的維修技術。“打鐵還需自身硬”，這就需要有一支具備高資質、高水平的制冷專業“雙師型”教師團隊為制冷專業的學生們的成長和發展保駕護航。

關鍵詞：中職教育;雙師型教師;培養路徑

隨著教育界對于“雙師型”教師的概念的不同理解與分析，“雙師型”教師開始有不同方向的發展，并且關于“雙師型”教師的團隊建設也成為各級教育部門關注的要點。考慮到制冷專業是為了培育一線的生產型人才，那么制冷專業教師就需要同時具備廣泛且扎實的理論基礎，專業的技能操作能力，以及必要的企業工作經歷。通過多年的制冷專業教學經歷，以及對教師團隊的建設與管理工作的理解，希望以此文來為“雙師型”教師的有效培養貢獻一份綿薄之力。

一、有計劃的制定培養方案

首先，相關的教育部門要重視專業教師意識上的改變，要通過完備的“雙師型”教師團隊建設的相關規定和相應的激勵措施來提升教師們向“雙師型”教師發展的積極性。然后，教育部門應當制定出切實可行的“雙師型”教師培養計劃，并實時地針對教師們的表現進行評價與指正，確保教師們能積極奮進，保持優秀的學習習慣，提升綜合職業素養。

二、定期對教師進行教師職業道德培訓

師德是一個教師需要具備的基本要素，一個良好的教書育人的品質能夠體現教師的職業素養、事業心和責任感，具備良好的師德師風的教師在對待學生教育上能夠做到一視同仁、有教無類，而對于自己的業務也能做到不斷進步、不斷發展，甚至對于學校的校紀校風能做到很好的表率作用。那么對于師德培訓，包括教師就職前的崗前培訓，以及教師整個職業生涯中的計劃性、階段性的職業道德培訓都是必不可少，并且值得重視的。如果想成為一名“雙師型”教師，僅僅具有精湛的專業技能知識是遠遠不夠的，一定是要以高尚的師德作為提升師能的基礎。

三、“以優帶新”的培養方法

在教育管理部門的不斷研究中，提出一種新的職業教師培養模式——“以優帶新”。這是在新教師通過師德培訓、教學基礎培訓、學校文化培訓及相關的政治政策的學習之后，為了其能更快地熟悉陌生崗位和了解教學常規，由學校安排綜合評價優秀的教師來引導新教師適應教學生活。這種模式能夠幫助新、老教師及時地對自己的教學過程進行自我評定和更正，同時能幫助新教師更快地向“雙師型”教師方向發展。

針對制冷專業新教師的培訓，可以分別從兩個大方面入手，來幫助新教師熟悉教學崗位和教學過程，提升專業知識和教學技能。一方面，需要一名優秀教師指導新教師進行課堂教學基本功、教學分析和教學教案的設計的學習，以及對學生的管理能力和與學生的溝通能力的提升;另一方面，需要一名優秀教師指導新教師提升其自身的專業理論知識、專業技能和專業課教學方法的儲備。在新教師具備合格的資質之后，仍需結合自身特點及專長，不斷掌握專業發展前沿的信息，繼續學習更深層次的專業知識和技能，不斷地發展自己的各項教學能力和學習習慣，朝著“雙師型”教師的既定目標奮力前進。

四、安排制冷專業基礎技能訓練

因為目前社會上對于制冷專業維修人員的要求已經超出了傳統的教學范圍和教學要求，需要生產和被維修的物品也不再局限于家用冰箱和空調，而更多的趨向于暖通空調的安裝、保養與維修，冷庫的維護，汽車空調的維修保養等等，所以制冷專業的職業教師面臨了更大的挑戰，不僅需要掌握基礎的專業知識技能，還要適時調整教學內容的順序，另外也要實時更新自己的知識儲備，提高教學水平。就像基礎的壓縮機相關內容的教學，教師就不能在傳統的活塞式壓縮機上停滯不前，而應該順應現代技術發展去了解和熟識旋轉式壓縮機的原理及運用方法，因為生活中的制冷設備的壓縮機已經更新為旋轉式，并且社會在進步，科技在發展，教育也應該與時俱進。

五、加強校企合作，選送專業教師頂崗鍛煉

倘若教師長期安于教學崗位，專注于課本知識教學或過時技能傳授，而疏于實踐，那么再優秀的課堂教師也不過是紙上談兵，因此，需要職業教師定期到企業進行頂崗實踐，以提高基本的實際操作能力和專業技術的應用能力，并突破課堂教學的難點。這種“以干代培”的校企合作模式，可以使教師增加實踐經驗，獲取先進的生產維修方式方法，熟悉企業的經營管理模式等等。更重要的是教師能通過自身的實干經驗了解到企業對于人才的要求，以便于在課堂教學中對學生進行就業性指導，而教師也能真正成為一名“雙師型”教師。

總之，“雙師型”教師既要展示出卓越的教學才能，也要定期參加企業的培訓和實踐，秉持高尚的師德師風，堅持良好的學習習慣，不斷自我審核，自我超越。“雙師型”教師團隊也將幫助學校的專業教學體系建設更加完善，更具優勢。

參考文獻：

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