淺談中職德育的有效教學策略

歐仁書

摘 要：近年來，我國教育事業的高速發展和進步，使得人們對于中職的德育教育工作的開展越來越重視。中職德育教學是中職教學工作中極為重要的一個環節，做好學校德育工作，不僅可以有效提升學生的德育意識，同時還可以讓學生樹立正確的價值觀念，提高學生的思想道德素質。為此，作為中職教師在展開學校德育教育工作的過程中，不僅需要豐富德育方法，引發學生的德育意識，同時還需要提升自身的素質水平和德育教學水平。此外，為了提高學校德育教學工作的質量和水平，還需要學校和教師組織開展具體的德育活動，進而提高德育教育的有效性。

關鍵詞：中職教學;德育教育;有效策略

為學生樹立正確的德育意識對于學生今后的發展和行為有著極大的影響。但是就目前的中職德育教育來看，雖然取得了一定的成績，但是依然有不少的問題存在于中職德育教育當中，其中以學生的德育意識淺薄、教師的德育教育工作的進展緩慢，德育教育的質量和水準較低最為嚴重。這些問題的存在嚴重阻礙了新課程改革在中職教育當中的發展，滯緩了中職德育教育改革前進的腳步。針對目前中職德育教育當中存在的一些問題，本文從發揮班會作用、豐富德育方法、改進德育模式、開展德育活動等四個方面，來談一談該如何做好中職的德育教育工作。

一、發揮班會作用，引發學生的德育意識

由于中職學生大部分的時間都是在學校度過的，因此，學校的德育教育就顯得尤為重要了。而班級作為學生學習和生活的場所，構建一個良好的學習生活場所對于提升學生的德育意識的提升有著極大的幫助。班會作為教師進行德育教育的主要形式，在德育教育中多開展一些班會活動，不僅可以讓教師更好的把握學生的思想，提高學生的認知，而且還有助于形成良好的班級風氣，讓學生在班級良好的氛圍當中健康成長。因此，我們的教師在進行德育教育時，需要對班會這種教育活動的開展引起重視，通過適當的開展一些班會，進而引發學生的德育意識，保證教師的德育教育工作的順利展開。

例如，教師在管理班級時，可以充分發揮主題班會的教育作用，在課堂中展開一次“養成良好習慣從我做起”的班會活動。在本次活動中，教師可以利用多媒體向學生展示一些有關良好習慣養成的視頻短片，通過學生的觀看，進而讓學生對于良好習慣的養成有一個認識。同時，教師可以就學生在日常的學習和生活中的一些習慣讓學生在課堂中進行分析和討論，辨別出這些習慣中哪些是好的習慣和哪些是壞的習慣，并要求學生發揚好的習慣，摒棄壞的習慣。此外，教師在班會當中還可以及時更正學生的錯誤思想和觀念，引導學生樹立正確的人生觀念。如此一來，不僅可以達到提高學生的思想素質，促進學生的健康發展的目的，而且還可以形成積極、良好的班風。

二、豐富德育方法，充分發揮小組的作用

學生是德育教育的主體，中職德育教育工作的開展需要以學生為中心，而教師需要在教育過程中起到輔助作用，通過引導學生的思維觀念，改善學生思想上的不足之處。而小組協作作為新時期中職教育當中一種可以有效提高課堂教育的質量和水準，有助于提高學生的德育意識的教育手段，對于學生的未來的發展有著重要作用。因此，我們的教師在對學生進行德育教育時，需要對小學協作這種教學手段引起足夠的重視，通過發揮小組協作的作用，進而做好中職的德育教育工作，保證中職德育教育工作的順利展開。

例如，在德育教育當中，首先，教師可以根據學生的各方面情況把學生以三到五人為一組合力的進行分組和搭配，然后讓各個小組成員從小組當中推選出一名組員當組長，并設置小組名稱、小組口號和小組目標以及小組成員介紹等，接著，教師可以就小組協作教育設計一定的管理制度，不斷完善小組協作的評價體系，以小組為單位，實行小組評分制度，由各個小組長對組內成員進行管理和教育。最后，根據各個小組的表現，教師可以對各個小組進行打分，并對于得分高的小組予以一定的表揚。通過利用小組協作的方式展開德育教育，不僅可以有效的實現教師對于班級的管理，維護班級穩定的秩序，而且通過把學生個人的利益和小組成員的集體利益關聯起來，還可以提高學生的集體意識，增強學生的自我約束本領以及規范自己的行為。

三、改進德育模式，實現家校的合作教育

中職的德育教育是一項長期而艱巨的任務，單靠學校的教育是遠遠不夠的。在當前中職教育的背景下，學生的德育教育工作的展開有著重要的意義，而學生的家庭教育也應該擔負起對學生進行德育教育的職責。由于中職階段的學生的思維觀念、模仿能力比較強，因此很容易就被一些不良的事物所蠱惑，因此，教師和家長應該根據學生的這些特點，對學生進行有效的引導和教育，進而讓學生樹立良好的行為觀念。隨著信息技術在中職教育當中的應用和發展，在中職的德育教育當中運用信息技術逐漸成為所有教師展開德育教育的基本方式。因此，我們的教師應該注重信息技術在德育教育中的應用，通過加快教育的信息化建設，利用好信息化的交流手段，進而實現家庭和學校對學生的合作教育。

例如，教師可以利用信息交流工具建立一個學生家長群，然后把所有學生的家長全部來到群中，并及時的跟家長就學生在學校的學習情況進行互動和聯系。此外，教師還可以把一些科學、合理的德育教育的方式方法在群里分享給家長，進而引導家長合理協調學生的生活實踐和學習時間，讓學生家長可以在家中科學的對學生進行教育。通過學生家長和學校之間的共同合作教育，不僅可以有效的培養學生的德育意識，而且還可以讓學生在潛移默化中實現對自己行為的規范，有助于中職德育教育工作的順利展開。

四、開展德育活動，提高德育教育有效性

學生的德育教育不單單是讓學生學習德育教育理論，而且更需要的是讓學生在具體的實踐活動中深刻體會到德育教育。中職時學生形成良好德育意識的關鍵時期，無論是學生的思想道德意識還是情感意識都是在具體的實踐活動中形成的。因此，我們的教師在展開德育教育工作時，需要對于中職學生的德育教育引起足夠的重視，通過開展具體的德育教育活動，進而提高德育教育的有效性，使中職的德育教育工作的展開變得更加順利。

例如，教師在展開德育教育工作時，可以在植樹節這一天組織學生在野外展開一次植樹造林的公益活動。在此次活動中，教師可以根據學生不同的身體素質合理的進行搭配，其中比較有力氣的學生可以負責挖樹坑，而身體素質稍微差一些的學生則可以負責提水、澆水，而身體素質較低的學生則可以負責栽種樹木。此外，在本次活動結束后，教師還可以讓學生根據自己的本次活動中的所作所為，寫一篇相關的心得體會。通過展開本次植樹造林的公益活動，不僅可以有效的提高學生的思想道德水準，而且還可以讓學生在植樹造林的過程中感受到做公益的樂趣，進而讓學生喜歡上做公益活動。

總的來說，做好中職的德育教育工作不是短時間內就可以完成的事，這不僅需要我們的中職教師在教學當中要意識到開展德育教育工作的重要性，發揮班會的作用，進而實現對學生德育意識的引發;充分發揮小組協作的作用，進而實現對德育內容的豐富，通過改進德育模式，加快德育教育的信息化建設，進而實現家庭和學校的合作教育，通過開展具體的教育實踐活動，進而提高德育教育的有效性。

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