基于核心素養視角下高中信息技術教學策略探究

吳雪梅

摘要：在當今的高中階段教學中，信息技術也成為必不可少的科目。對處于高中階段的學生而言，核心素養的培養是高中老師需要重點掌握的。在科技越來越發達的當代社會，如何合理有效的在教學過程中選擇對學生有利的信息，就是老師需要具備的能力。在新課標的要求下，老師要做到改變傳統的課堂模式，以核心素養為基礎，提高學生對這門課程的興趣，讓高中生實現更好的發展。

關鍵詞：核心素養;高中信息技術;教學策略

在當今的高中信息技術的教學中，注重培養中學生的核心素養對于老師來說是非常重要的。信息技術的不斷改進，能夠讓課堂變得豐富有趣。對于高中生而言，培養他們的核心素養是教師教學的重要內容，處在這個階段的中學生的思維能力較強，對于核心素養的培養也相對容易，在信息技術課堂上引入核心素養的理念，可以有效的輔助學習。因此，相關的教育工作者要明確核心素養的重要性，在高中信息技術教學中進行合理融入，探究符合高中生的學習策略。

1 運用情景教學，增強信息技術能力

在傳統的高中信息技術課程的教學中，對核心素養的的滲透較少，不能很好的吸引學生的學習熱情。因此運用合適的教學方式，可以有效的增強中學生的學習熱情。老師應該注重教學情景的創設，創設合理的情景能夠把原本抽象的內容具體化，讓學生能夠相對輕松的掌握所學內容，帶動學生的學習積極性，同時老師要注重核心素養的引入。在高中階段的信息技術課堂上，老師要以課本內容為基礎，在教學中融入核心素養的理念，讓中學生在培養信息技術的基礎上，提高對這門課程的理解，進行深層次的知識探索。在教學中，老師要注意合理安排教學內容，聯系生活實際，從而創設相應的教學情景。在情景教學中，老師要能夠把核心素養配合相應的情景，讓學生的注意力集中在課堂，養成主動學習的習慣，保持學生的學習熱情，在課堂上進行深層次的思考。

例如，在信息的獲取渠道的教學中，老師要注重創設相關的情景，把生活中的一些現象進行引入，比如新聞的報道，報紙的刊登，網絡的傳播等等，在這樣的情景下，學生能夠自然而然的進行代入，在這樣的情景之下，學生能夠提高學習興趣，積極的進行思考，提高思維能力，進而提高學習信息技術這門課程的積極性。

2 運用游戲觀點，激發自主學習能力

信息技術這門課程不同于高中階段的其他文化課，需要老師采取新型的方式來進行教學。有趣輕松的課堂能夠提高學生的學習興趣，對于高學生來說，繁重的文化課給了他們很大的壓力，所以在信息技術的教學中引入游戲的方式，能夠進一步提高學生的學習熱情。而且通過游戲，能夠讓高中生進行適當的放松，對于后續的學習發展也有很大的益處。大多數中學生都喜歡玩游戲，因此把游戲理念合理的運用在課堂中。根據大綱要求，把課本內容與游戲相結合，通過這樣的方式能夠讓學生更好的理解信息技術的內容，極大的提高學生的學習效率。老師還要注重核心素養的引入，讓學生在這個過程中對所學的內容進行思考，進一步提高學習能力。

例如，在“信息的重要性”的學習中，老師要注重培養學生學習信息技術的能力，在信息的構成與作用的視頻資料播放時，還可以引導學生思考生活中常見的信息種類，帶動學生通過游戲的形式進行深入理解，讓學生建立起對信息技術這門課程的學習熱情，引入核心素養的理念，在輕松的氛圍中提高學生的學習興趣。

3 注重課堂創新，代入核心素養理念

在當今高中信息技術課程的教學中，老師要改變傳統的只注重課本的教學方式，要在新課標的要求下，轉變教學觀念，以本班學生的特點來進行創新教學。因此在課堂上，老師要有選擇性的代入核心素養的理念。創新有利于開發學生的潛能，激發學生探索新事物的熱情。與此同時，老師要以學生為本，創新課堂模式，在多媒體設備的基礎上，制作相應課件和視頻資料，來提高學生的學習熱情從而更好的讓學生理解信息技術的內容。在課堂上，老師還要注重培養學生自主學習的好習慣，進而提高對信息技術這門課程的掌握程度。在核心素養的理念下，讓學生在日常學習中增強學習興趣。

例如在字處理軟件的學習中，老師可以利用電子報的方式，讓學生不僅僅局限于基礎的文件處理，而是要發散思維，進行拓展。創新文字的處理方式，用課本中講述的方法進行深入思考，利用ppt word 繪圖以及寫字板等等軟件，制作出屬于自己的電子報。

總而言之，在當今高中信息技術的教學之中，教育工作者需要明確核心素養的理念，借助多種不同的方式來提高學生的學習興趣。在課前，老師要做好充足的準備，強調出核心素養對于高中生的重要性，對于學生以后的發展也有重要的作用。在教學中，老師要以學生為本，通過探討找到適合本班學生的學習方式，結合學生的特點，進行創新教學，從而激發學生的學習熱情。對信息技術這門課程的學習能力不斷提高，讓信息技術更好的適應新課標的要求。

參考文獻：

[1] 陳建泉.在高中信息技術教學中提升學生信息素養應該注意的問題和對策[J].中國現代教育裝備，2014（08）.

（作者單位：伊寧市第四中學）