家校合作開展高中歷史高效課堂的探究

伏利娟

摘要：在現代社會中，合作作為一種精神，真正地參與到社會實踐中，對于工作起到了事半功倍的效果，在現代教學中也一樣，通過合作的教學模式，對學生的學習效率，課堂的教學質量都有著重要的促進作用，就拿高中歷史的學習來說，歷史是一門綜合性較強的學科，它所涉及到的領域及其寬廣，學生所需要掌握的知識點尤為繁多，因此，要想提高高中歷史課堂的高效性，家校合作的方式，是促進高效課堂構建的重要途徑之一。

關鍵詞：家校合作;高中歷史;高效課堂

合作學習是教學的一種特殊形式，家校合作是針對學生高質量學習進行一種教學模式，《三字經》云：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”，家庭和學校，是學生生活和學習最主要的場所。家庭教育或者學校教育，任何一方的缺席，都無法培養出一個德才兼備的人。嚴格的家庭教育配上散漫的學校教育是無效的，優質的學校教育配上棍棒式、放縱式的家庭教育同樣不會孕育出理想的人才，因此，對于學生的學習來說，尤其是高中的學習，家庭與學校的相互配合、家長與教師的相互溝通具有重要的意義。

1 建立家校合作的必要性

學校是專門學習的教育機構，對學生的學校內在環境進行控制，但難以對學生的校外環境進行控制，而學生基本上有一半的時間是在學校以外的地方渡過，倘若這段時間不加以指導，沒有良好的家庭教育為彌補，那么學生的這段教育將成為空窗期，學生的學習自然難以達到學校的預期目的，因此，有效地家校合作教育，可以為學生培養一個長期良好的學習習慣，穩定學生的學生效率，尤其在高中歷史的學習中，我們都知道，高中歷史在高中教育教學課程內容中占有較大的比例，歷史是對過去事件、人物、史料進行分析和探討的一個學習過程，而也正是由于歷史這一繁瑣的探索過程，使得學生對歷史的學習產生厭學的心態，學生對歷史學習的興趣大大降低，因此，家庭教育在學生的學習中也起到了良好的引導作用，例如，家長可以帶學生去博物館參觀我們人類文明的文化遺跡，提升學生的歷史文化素養，培養學生學習歷史的興趣，讓學生感受到歷史文物的偉大，激發學生探索歷史的積極性，繼而增強課堂的教學質量。

2 家校合作的策略

2.1 加強溝通，了解其優缺點

所謂“家校合作”是家庭和學校、家長和教師進行交流、探討、合作的一種教育模式，它旨在提升學生的學習效率，培養學生的綜合性發展，使得學生樹立一個正確、積極、健康的人生觀，通過家校合作，家長不僅可以準時了解學生的學習動態，也可以進行及時的互補，提高學生的知識水平，而學校這方面，教師也可以從家長口中得知學生的學習興趣、個性等，繼而科學、合理地制定教學設計，提高課堂的教學質量，通過溝通，進行學生之間的彼此了解，防止學生兩面性的發展，為學生的綜合發展打下堅實的基礎，例如，在學習高中歷史關于“中國近現代社會生活的變遷”這一歷史內容時，家長可以帶孩子去觀看相應的電影，讓學生可以更加直觀地感覺到物質生活與習俗的變遷，交通工具和通訊工具的進步，使得學生在進行這一課堂內容學習時，有了基礎地了解，通過家校合作的教育模式，加強學生對歷史學士的有效性，通過強有力的家校溝通，培養學生綜合發展的素質教育的養成。

2.2 制定家校活動交流會

有效的交流是家長、教師了解學生的基礎，因此，學校可以制定“家校活動交流會”進行家長和學校之間共育的教學思想，培養學生健康的學習習慣，尤其是高中階段，對學生今后的人生發展有著重要的影響作用，學生是否擁有健康的思維，良好的學習習慣，對學生的成長都有著重要的決定性影響，尤其是歷史課程內容的學習，歷史是一門包羅萬象的科學，無論什么內容都會有著與眾不同的聯系，因此，學生對于歷史的學習，是培養學生綜合發展的重要學科內容，基于此，學校可以根據學生的不同表現，在家校活動交流會上，對家長，進行該生在歷史方面學習的優缺點進行交流，繼而培養學生全面發展的素質教育的養成，讓家長重視學生在歷史學習方面的重要性，正視歷史對學生成長中的影響。例如，在學習“近代中國反侵略、求民主的潮流”這一歷史內容時，要讓家長明白，學生通過對這一章節的學習，使得學生深刻明白了我們祖國的成長歷程，在這段歷史的學習中激發學生強烈的愛國情感，通過家校良好的溝通和交流，提高高中歷史課堂的教學質量。

3 結語

家校合作共育的教學模式，不僅創新了教學形式，也提高了學生的學習效率，為學生良好的學習習慣打下了堅實的基礎，因此，通過科學、合理的家校合作形式，不僅提高了課堂的教學質量，也有利于培養學生積極、健康的綜合性發展，為學生樹立正確的人生觀，讓學生在不論在校內還是在校外都有良好的教育，本次，通過家校合作開展高中歷史高效課堂的教學研究，我們要明確家校合作的必要性，結合學生的身心成長的發展過程，全面了解學生，通過多渠道家校合作的模式，對學生開展高中歷史課堂的教學，讓家長和學生對歷史這一課程內容的學習引起高度重視，從而提高學生的綜合發展。

參考文獻：

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（作者單位：新疆喀什澤普縣第二中學）