新課改背景下提高小學語文課堂教學效率的策略分析

謝怡青

摘 要：我國各行各業無時無刻都處于一個“更新”的階段。新課程改革的提出主要針對傳統教育觀念中存在的弊端和問題進行指出并提出改正建議。但由于傳統教育理念在人們心中根深蒂固，對于實質性的改變定會有諸多學生和教師無法很好的融入其中。因此，教師在新課程改革提出的背景下，要更新自己的觀念，找到一個合適的教學模式來提高小學語文課堂教學效率。

關鍵詞：新課程改革;小學語文;課堂教學

引言：

新課程改革是當今時代發展的產物，也就是說，傳統教育模式已經無法很好的適應現如今迅速發展的時代。但新課程改革的提出和實行，無論對于學生，還是教師都是一項十分艱巨的挑戰。對于語文這門語言學科來說，新課程改革著重要求了要培養學生的語言組織能力、閱讀理解能力、書面表達能力等等，這都是對于學生未來具有極大益處且必備的能力。教師在小學語文課堂中，要注意培養學生的個性化發展以及學習語文的興趣，讓學生能夠將自身的特點展現出來，并且最好讓他們能夠享受在語文課堂中的學習，以此最大化的提高小學語文的課堂教學效率。

一、新課程背景下小學語文中仍存在的問題

（一）忽視口語交際的能力

“應試教育”是傳統教育理念中最具有代表性的理念之一，也正是由于這一理念的影響，導致了較大部分的教師都忽視了學生的個性化發展。對于語文這門語言性學科來說，其口語交際的能力是學習語文的重要部分之一，但在有限時間的課堂上，很多教師往往都已經忽略了鍛煉學生這方面的能力，沒有達到徹底的貫徹和落實學校的教學任務和教學指標。課堂上沒有給予學生足夠的發表意見和觀點的機會，這個課堂環節的忽略也將口語交際能力培養的機會大大折扣。以上這些因素，都導致了學生的語文口語交際能力沒有得到切實的培養，間接的阻礙了學生綜合素質的全面發展。

（二）考核評價體系不完善

在以往傳統的教學評估體系中，尤其是在語文的這一方面。教師通過利用語文試卷的成績來進行單一的學術方面的評定，通過在規定時間內，學生對考題完成的情況，來對學生近期的學習狀況和水平進行考核與評估。這種評估方式在我看來是十分片面的，這種只看結果的考核方式，往往會忽略學生在學習過程中所付出的刻苦努力，而且，這種考核方式過多的是對學生對教材知識的記憶水平的考核，這種考核方式會存在諸如：學生靠死記硬背，考試作弊等方面的漏洞，無法真實有效地考查學生是否真正掌握此類閱讀技巧或者文章所要表達的含義，無法達到最終的教學目標;甚至有些學生通過進行作弊等手段獲得高分，極大的破壞了教學的公平性。教師在進行批閱過程中可能會受到主觀印象的困擾，從而無法做到真正客觀的教學審核。在獎罰方面，教師往往對于獎進行口頭獎勵，無法真正做到對學生學習興趣的督促引導;對于罰則是采取恨鐵不成鋼的教育方式，希望通過加罰的方式達到對學生的鞭策，但是這種方式會過多地打消掉學生學習的積極性，影響到學生的自尊心與對老師的的信任，甚至產生厭學的極端思想。

二、新課程背景下小學語文課堂教學的策略

（一）注重口語交際能力的培養

對于學生的學習考核而言，成績是很重要的一方面，而對于知識的運用掌握能力也是很重要的一方面。教師一定要將文化知識和口語交際能力這兩方面語文的考核部分進行一個良好的融合。在課堂上采取一個適當的方式，讓學生既能夠對文化知識記憶深刻的同時也能對語文口語交際能力進行一定的鍛煉和提高。這個過程需要教師們更新自己的教學觀念，將學生的課堂主體地位歸還給他們，讓學生們意識到自己在課堂中的存在感，從而調動學生學習的積極性和主動性，激發出學生們的學習熱情，為提高小學語文課堂的教學效率進行強有力的鋪墊。

（二）運用多元化的教學方式

傳統的教學方法中的“一言堂”教學方法已經完全滲透在了每個階段的教學中，然而這種方法沒有及時的促進學生的綜合素質全面發展，同時也違背了教育行業的教學目的。教師要采用多元化的教學方式來調動學生對于學習語文的主動性和積極性。教師可以讓學生進行對課堂內容的預習，讓其站上講臺進行講述，隨后教師可以設置一些獎賞措施，這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時也拉近了師生在課堂上的距離。在這個過程中，學生一定會得到很多以往課堂模式中沒有得到的知識，并且教師也可以通過學生們的表現對學生們進行深入的了解，從而找尋一個更適合他們的教學方式，以此來更有效的提高小學語文的課堂效率。

例如，在教師教授“魯濱遜漂流記”這一課的相關內容時，教師在課前就可以布置下預習的任務，讓學生準備一下，在三分鐘左右的時間內，預習理解到的知識，并且鼓勵學生到臺前進行自我展示。或者在教師拋出一個問題時，教師可以安排學生進行小組討論，討論出相應問題的答案，從而讓學生在接受其他學生的觀點的同時全面的認識這個問題，更好的提高課堂的教學效率。

結束語：

綜上所述，在新課程改革的背景下提高小學語文課堂的教學效率是十分重要的任務。教師要及時的更新自己的教育觀念，讓自己跟得上時代的潮流，旨在更好的讓學生進行良好的培養和鍛煉。將課堂的主體地位歸還于學生，并且利用多元化的教學方法調動起學生學習語文的積極性，使學生能夠在語文課堂上展現自己真正的實力，激發自己的內在潛力，從而得到卓越的發展。

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