如何在數學教學中滲透數學思想

吳世華

摘 要：隨著時代的發展，越來越多的教師認識到，傳統的教學方法已經不適應于新時代的需求，教師應在教學中重視對學生思維方法上和意識上的啟迪，讓學生能夠使用數學知識來解決生活中的數學問題，養成數學思維習慣。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何在中學數學教學中滲透數學思想。

關鍵詞：中學數學教學：數學思想滲透;有效方法

在中學階段，學生具備了一定的數學基礎知識，能夠使用數學進行計算，解決一些常見問題，是培養數學思維的良好時期。中學數學教學大綱中提出，應將數學思想和方法滲透在教學當中，使學生的數學思維能夠得到發展。

一、貼近學生實際，明確教學目標

在中學數學教學中滲透數學思想，就是讓學生能夠感受數學的本質，能夠對數學產生形象化的認識，能夠將一些問題轉換成為數學化的語言。教師可以從學生的身心發展規律入手，根據實際情況來設計教學目標，從而使教學更加貼近學生的實際情況。

例如，在學習《一元一次方程》的時候，本節課的主要目標，是讓學生對一元一次方程的概念進行掌握，并且能夠體會將生活中的問題轉變成為數學問題的過程，從而實現對一元一次方程相關知識的掌握。根據我對學生的了解，學生一般都會非常喜歡情境化的教學方法，希望能夠在趣味化的場景中對數學知識進行了解。因此，我根據教學內容，為學生準備了一些與一元一次方程相關的案例，讓學生能夠在這些生活化的場景中對一元一次方程的相關內容進行理解，從而實現對數學知識的掌握。……