論高中作文教學如何適應(yīng)新課改

海雪琴

摘 要：在高中語文教育教學當中，作文教學是一項主要內(nèi)容，該項教學的質(zhì)量，在一定程度上會直接影響到學生的語文綜合能力，進而影響到學生的語文成績。隨著新課改的不斷落實，在當今時代背景下，傳統(tǒng)的高中作文教學模式已經(jīng)無法滿足教育教學工作的需求，同時也無法滿足學生的語文寫作知識學習需求。基于這一情況，高中作文教學的改革就顯得尤為必要。本文主要就高中作文教學如何適應(yīng)新課改做了簡要的分析，目的在于進一步提升學生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：高中;作文教學;新課改;改革;措施

隨著我國高中語文教師對于高中作文教學適應(yīng)新課改的研究不斷深入，經(jīng)過長時間的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想有效的提升高中語文作文教學成效，滿足新課改的要求，高中語文教師必須要從教學理念革新，教學方法革新以及教學評價模式革新三方面著手進行具體的作文教學改革工作。

一、革新高中語文作文教學理念

教育教學理念革新既是新課改的要求，同時也是提升高中語文作文教學質(zhì)量，實現(xiàn)既定教學改革目標的第一步。只有保證教學理念與新課改要求相匹配，才能夠有效的提升高中作文教學質(zhì)量。基于這一情況，高中語文教師在實際工作期間必須要重視作文教學理念的革新。為此，首先，高中語文教師必須要尊重學生在課上的主體地位，讓學生在寫作的過程當中能夠充分地發(fā)揮出自身的思維能力以及主觀能動力，教師在此期間只需要作好引導(dǎo)教學工作，及時的發(fā)現(xiàn)學生在寫作過程當中所存在的問題，并以問題導(dǎo)學的方式引導(dǎo)學生糾正錯誤的寫作行為。其次，高中語文教師必須要轉(zhuǎn)變作文教學的核心，由原來的以培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)寫作能力以及提升學生的精彩語句積累量為核心逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新寫作能力以及發(fā)散思維為核心進行具體的教學工作，從而保證學生的語文作文寫作綜合能力能夠得到全面的提升。

二、革新高中語文作文教學方法

在新課改背景下，傳統(tǒng)填鴨式以及滿堂灌式的教學方法已經(jīng)逐漸的不適用于學生的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作以及語文寫作能力培養(yǎng)工作。在這種情況下，就必須要依照新課改的要求進行高中語文作文教學方法改革工作。為此，首先，必須要落實趣味教學模式，在實際講解各項語文寫作知識的過程當中，語文教師必須要保證語言的風趣幽默性，可以適當?shù)暮蛯W生開一些玩笑，這樣在調(diào)動課堂活躍度的同時還可以極大地提升學生對于語文寫作知識學習的積極性以及興趣度。其次，可以落實小組合作學習教學模式，引導(dǎo)學生以小組為單位進行合作學習，互相交流寫作經(jīng)驗以及心得，在遇到問題是通過合作努力攻克難關(guān)，提升學生的學習成就感以及寫作知識自主學習能力。最后，可以落實生活化教學法，在課堂當中導(dǎo)入生活元素，并告知學生作文來源于生活，使學生在生活當中找到與作文主題相關(guān)的元素，并代入到作文當中。例如，高中語文教師在講解景物描寫手法的過程當中，高中語文教師可以組織學生進行一次旅游活動，到當?shù)氐拿麆俟袍E進行游覽，在回到課堂之后，要將此次游玩所觀賞到的景觀作為主要描寫內(nèi)容，并在最后評選出最有創(chuàng)新性的作文進行獎勵，這樣不僅可以極大的提升學生的寫作積極性，同時還可以激發(fā)學生的創(chuàng)新寫作能力。

三、革新高中語文作文教學評價模式

教學評價模式是影響學生語文學習狀態(tài)最為關(guān)鍵的影響因素，在新課改背景下，要求高中語文教師不僅要重視學生的語文基礎(chǔ)知識掌握能力的提升，同時還要求學生保持良好健康的心態(tài)進行各項學習活動。基于這一要求，高中語文教師在實際對學生進行語文作文教學評價的過程當中，首先必須要遵循公平公正客觀的評價原則，在進行教學評價期間只需要審查學生作文，而不去考慮一些主觀因素，例如，學生平時的表現(xiàn)，學生的學習成績高低等，從而保證教學評價結(jié)果的公正性以及學生的學習自信心。其次，高中語文教師語文教師必須要以正向評價為主，在實際對學生進行評價期間，不得用過激的語言去刺激學生，要盡可能的找出學生寫作作品的優(yōu)點以及可取之處，同時還要以委婉的方式點名學生寫作當中存在的問題，例如，在發(fā)現(xiàn)學生寫作存在問題之后，可以告知學生“如果……會更好”以此來提升學生的語文作文知識學習自信心。

結(jié)束語：綜上所述，在當今新課改背景下，傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段教學工作的需求。因此，現(xiàn)階段，我國諸多教育研究學者高中語文教師紛紛投入到了新課改下高中語文作文教學改革的研究當中，經(jīng)過長時間的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對于高中語文作文教學的改革已經(jīng)成為提升高中語文作文教學最為有效的路徑。因此，相關(guān)的管理人員在實際工作期間必須要將工作重心放到高中語文作文教學如何適應(yīng)新課改的研究工作當中，結(jié)合新課改的要求以及高中語文作文教學發(fā)展的需求制定出具有針對性的高中作文教學改革措施以此來保證高中作文教學成效能夠得到提升。

參考文獻

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