高中語文整本書閱讀策略探討

胡雪梅

摘??要：高中教學過程中，語文整本書閱讀非常重要。文章通過分析在高中語文整本閱讀教學過程中遇到的困難，提出四個有效措施，旨在為整本書閱讀教學提供方向，使學生在語文學科上有一定的進步。

關鍵詞：高中語文;整本書閱讀;方法策略

現如今整本書閱讀被越來越多的人重視，它將學生的語文素養、老師的教學目標和教學成效、學校培育人才的目標、高考的知識考點等囊括其中，是當下教學的發展趨勢。為了使學生更好地掌握整本書閱讀技巧，需要教師下苦工夫，認真研究出整本書閱讀的內涵以及教學技巧，才能更好地指導學生。

一、“整本閱讀”的意義和重要作用

高爾基曾說，“書籍是人類進步的階梯。”足以可見閱讀對人們的重要性，閱讀可以增長我們的知識，豐富我們的視野，是開拓自身思維的有效途徑。而在閱讀教學的過程中，相當于老師引導學生去了解書的作者的思維，近似一個多人交流過程。這個交流過程是思維交流的過程，不是真實存在的，但卻需要學生自身去感知，去理解作者在寫出這些語句時想要表達的思想感情，是情感共鳴的過程。而整本書閱讀，就是以一本書為單位的閱讀，不像傳統的文章閱讀或是片段式閱讀，它們之間沒有關聯，表達的思想感情不同，而是以嚴謹的邏輯思維和框架將故事的每一個細節都描述到，展現到讀者面前的整本書。整本書閱讀中最好的選項是文學書，它可以發散學生的思維，在文學書中體會人情世故，培養出豐富的想象力。但是在當下的閱讀教學中，很多都是專家學者節選的古今中外的代表性文章，一篇文章可能只是將作者想表達的主要觀點中的一個小點表達出，不是整本書的真正內涵。因此像文章式的閱讀教學，可以教會學生修辭手法、閱讀技巧等，但是不能引領學生真正感悟到作者的閱讀世界。因此，將整本書閱讀引入高中閱讀教學是至關重要的。

二、提升高中語文整體閱讀的有效措施

（一）以學生為主，教師引導學生自行閱讀

在高中語文閱讀教學中引入整本書閱讀，需要教師有技巧地引領學生。由于古今中外經典的書籍十分多，有些書籍并不適合學生閱讀。因此教師需要將適合學生閱讀的書籍列舉出來，再讓學生根據自身的興趣愛好進行選擇。這需要教師提前做好準備工作，并且本身對這些書籍有一定的了解。同時，教師需要將整本書閱讀的技巧教給學生，使學生的閱讀質量上升。整本書閱讀與平常的文章式閱讀不同，由于存在一定的閱讀量，如果不掌握好的技巧，閱讀效果將大大降低。而整本書閱讀意味著教師需要給學生充足的時間，斷斷續續的閱讀容易打斷學生的閱讀思維，不利于后續的進行。老師也需要鼓勵學生積極利用課余時間進行整本書閱讀，獨立自主的進行閱讀。而整本書閱讀也很考驗學生的耐性，教師可以設置學生之間的互相監督，確保整本書閱讀有效的進行，才能更好地提升學生的閱讀水平，達到整本書閱讀的意義。

（二）多閱讀小說，打下良好基礎

小說是反映社會生活的文學體裁，不同時代的作家都會寫出具有不同時代特點的小說，讀者可以通過小說去窺探那個時代下的生活環境和背景。它是另一種形式的世界，就像那個時代下的小型社會，可以反映出環境特點，是學生理解不同時代文化的最好途徑。而小說是作者通過生活經驗潤色出來的，是真實且富有時代氣息的，不像學生的語文課本，里面大量的文章都是根據教學目標而編寫的，目的就是使學生掌握閱讀技巧，太過一板一眼的內容使學生參與感不強。因此，整本書小說的閱讀刻不容緩。人教版高中語文教材中的“名著導讀”版塊每學期會推薦兩部經典作品來引導學生進行閱讀，從必修一到必修五的推薦作品里一共出現了七部小說，分別為：《大衛科波菲爾》《家》《巴黎圣母院》《紅樓夢》《高老頭》《三國演義》《堂吉訶德》。從中可以判斷出小說閱讀在高中語文教學中的地位是比較高的。但是在當下的閱讀教學過程中，很多教師都會把小說閱讀當做拓展性閱讀，讓學生自行選擇，并沒有真正地指導學生去閱讀。教材推薦的經典小說作品只是讓教師有一個推薦書目的方向，并且只是抽出一個故事情節讓學生進行閱讀。教師可以根據推薦的小說，分類讓學生進行整本小說閱讀。

（三）更深層次的閱讀，分組進行閱讀成果分享

閱讀不能僅僅停留在表面，需要進行更深層次的閱讀。深度閱讀實際上就是讀者與作者進行思想間的交流，讀者通過閱讀理解作者想要表達的思想感情，并自發性地提出一些看法與疑惑;也可以理解為學生把握整本書的主旨，通過這本書的主旨去發散思維，構建出整本書的閱讀框架，理解主旨內涵。閱讀實際上就是吸收書中描寫的知識，不同的人理解自然不同，因此分享閱讀成果也是十分重要的。你有一種思想，我有一種思想，通過分享，此次就擁有兩種思想。因此教師可以在教學過程中開展不同主題的交流會，使學生通過小組分享自己的閱讀成果。經過長久的閱讀，學生自然而然地培養出閱讀習慣，通過文字描述的思想感情來達到情感共鳴，增長自身的見解，拓展思維。除了小組分享以外，還有很多不同的閱讀方式，像閱讀茶話會、小說閱讀推薦座談會等都是比較富有創新意義的形式。

結束語：

“整本書閱讀”是當下高中語文閱讀教學的發展趨勢，教師們應該盡早行動，將整本書閱讀貫徹到教學過程中。通過一定的教學實踐，不斷優化教學方案，將高中語文整本書閱讀教學不斷完善。以學生為主導，引導學生積極進行整本書閱讀，通過小組分享閱讀成果、推薦閱讀書目等活動加深對閱讀的興趣，提高語文水平。

參考文獻：

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