高中語文文言文教學策略探究

馬季

摘 要：文言文是我國優秀傳統文化的重要組成之一，也是語文教學的重難點內容。文言文的主要特點就是行文簡練，言文分離，而這也是讓學生感到文言文晦澀難懂的主要原因。由此可知，文言文的學習是一個循序漸進的過程，需要教師不斷提高自身的專業能力，豐富教學方法，幫助學生積累更多的關于文言文的知識，從而促進學生文言文閱讀能力的培養，提高學生的語文綜合素養。

關鍵詞：高中語文;文言文教學;策略

在語文教學中，文言文屬于一種特殊的文體，主要承載著我國古代的漢語言文化，因此它是高中學生必須要掌握的課程內容。同時，加強高中語文文言文教學，有助于學生文學素養的培養，促進學生對我國優秀傳統文化的傳承與發揚，進而促進學生的全面發展。對此，本文從以下幾方面對高中語文文言文教學的具體策略進行了探討。

一、創設教學情境，激發學生興趣

高中語文教師在教學中，由于文言文的學習過程較為枯燥，教學方式也比較單一，在一定程度上增加了學生的理解難度，導致其在課堂中很容易就會分散注意力。這就要求教師在文言文教學中，要及時更新教學理念，豐富和創新教學手段，營造活躍、有趣的課堂學習氛圍，并將教材內容與學生特點相結合展開教學，有助于快速吸引學生注意力，從而激發學生對文言文的學習興趣。

我在教學蘇軾的《赤壁賦》一文時，先用多媒體給學生創設了相應的情境，播放了夜間山水明月的景色，讓學生產生更為直觀的感受。之后，我再逐步引導學生走進教學情境，引領他們感受文中所呈現出的美麗場景，搭配典雅舒緩的古箏樂曲，讓學生全身心地投入到情境當中。這樣，有助于引發學生的情感共鳴，激發學生的學習興趣，充分調動學生參與課堂學習的積極主動性，從而有效提高文言文的教學效率。

二、小組合作探究，組建學習共同體

在高中語文文言文教學中，教師可根據“學生學習共同體”來引導學生進行小組合作學習，通過充分發揮小組內每一個成員的特長，確保每個小組成員的學習進步。“學習共同體”的構建，旨在培養學生的團結合作、競爭等意識，讓學生的學習過程充滿樂趣和動力，讓課堂學習氛圍更加濃厚。基于此，教師在教學中應該積極組建“學習共同體”，讓學生之間相互學習、相互指導，正所謂“三人行，必有我師焉”，也就是如此。同時，學生特長得到發揮的同時，也充分展現了自己的能力，從而能夠更好地參與課堂學習，促進小組合作的共同進步，進而提高整體學生的文言文學習效率。但是，在這一合作學習過程中，教師還要注意及時發揮自身的指導作用，適時的幫助學生解決解疑答惑，為他們解決矛盾或問題，從而促進學生合作意識和競爭意識的培養與提升，進而有效提高小組合作教學的整體效果。

我在《赤壁賦》的教學中，為了加深學生對課文內容的理解和掌握，就組織他們開展了合作探究學習。首先，將學生按照“組間異質，組內同質”的原則分成若干小組，再結合課文內容與本節課的教學目標，為學生布置了不同的學習任務：“參考課本中的注釋，利用古漢語字典，對全文進行翻譯。”“尋找課文中一詞多義、詞類活用以及特殊句式等現象，并分析。”“分析課文中所表現的人生態度，說一說對自己的啟發”……之后，就讓各組學生根據我所提出的問題，合理的進行分工合作，共同翻譯課文、分析語法、總結文章中心思想等。最后，讓各小組派代表，相互分享本組的學習成果，其他小組進行指正或補充。這種方式的運用，有助于增加學生的學習體驗，鍛煉學生小組合作學習的能力，促進學生文言文素養的發展，從而促進“學生學習共同體”的構建。

三、多媒體輔助教學，增加教學趣味性

在高中語文文言文教學中，適當地使用多媒體技術輔助教學，有助于增加課堂教學內容的趣味性，提高學生的學習興趣。隨著當前信息技術的不斷發展，多媒體教學設備被廣泛應用于各個學科教學當中，促進課堂教學成效有效提升的實現。有關研究顯示，教師在課堂教學中結合多媒體技術展開教學，有助于學生對課文內容的全面了解，幫助學生更好地掌握文章創作的歷史背景，感受人物的心理變化。需要注意的是，多媒體教學技術并不能替代傳統課堂教學，要求教師將多媒體技術與傳統教學進行有機結合，豐富或創新高中語文課堂教學的形式。

我在引導學生學習課文《逍遙游》時，先利用多媒體技術以PPT課件的形式，為他們展示了課文內容，讓學生對“鯤之大，不知其幾千里也”“怒而飛其翼，若垂天之云”……緊接著，再利用多媒體為他們播放動漫視頻，讓他們感受鯤鵬展翅時的壯觀，加深他們對鯤鵬之大的理解。這樣，學生們的注意力很快集中在動漫視頻上，全身心地投入到課堂當中，對課文內容有了更加直觀的感受，從而有效地提升了課堂教學的效果。

高中語文課本中所收錄的文言文作品，皆是文質兼美、意蘊深刻的名篇佳作。高中語文文言文教學開展，旨在讓學生通過學習課本中的文言文，掌握基本的閱讀文言文作品的能力，有助于學生文學審美能力的培養與提高，促進學生文學素養的不斷提高，從而促進高效語文課堂的構建，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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