信息技術在小學語文教學中的應用

田永軍

摘 要：當前，科學技術不斷發展，越來越多的語文課堂上出現了現代化的教學設備，使課堂教學的效率得到提升。在小學語文教學中，教師應結合教學實際，充分發揮信息技術的有效作用。在本文中，筆者將從教學實踐出發，探索信息技術在小學語文教學中的應用途徑。

關鍵詞：小學語文教學;信息技術;應用途徑;有效方法

信息技術的蓬勃發展，使各行各業出現了變革，也使教學手段發生了變化。信息技術的應用，能夠為學生呈現出更好的教學情境，減輕教學的壓力，使學生能夠以更加輕松地狀態進入到語文教學中。因此，教師應科學應用信息技術，促進小學語文教學效果的提升。

一、在情境中探索——激發學生想象

由于學生的生活經驗有限，面對教材中的內容，他們無法單純地從文字中得出信息，更無法對其中營造的情境進行想象和理解。利用信息技術，能夠為學生營造更加逼真、更加直觀的情境，讓學生在其中進行探索和發現，更好地對語文知識進行掌握。

例如，在學習《桂花雨》的時候，作者為我們呈現了一個充滿香氣的世界，在桂花雨中，我們看到了美好的童年世界。但是并不是所有學生都認識桂花，因此我先使用PPT為學生展示了桂花的圖片，學會僧看到，桂花的花瓣比較小，顏色是白色或者淡黃色的，遠遠看上去，好像樹上有幾朵黃色的云。然后，我又為學生播放了桂花的視頻，讓學生觀看在風氣的時候，桂花大量隨風飄落的樣子，非常像下了一場桂花雨，讓人感覺非常的夢幻。學生在情境中回憶著作者在文章中寫的句子，想象著作者在桂花樹下的樣子和心情，對課文內容產生了更加深刻的理解。通過信息技術，能夠為學生營造豐富的教學情境，使學生深入其中去體會和感受文字背后的內容。

二、在探究中發展——探索關鍵問題

在學習語文的時候，學生需要對課文中的核心內容和思想進行掌握。由于學生年齡比較小，他們會有一些難以理解的問題，需要花費大量的時間進行思考，影響了課堂教學效率。教師可以使用信息技術的方法，為學生制作并播放微課視頻，將教學中的核心內容進行展示，使學生能夠調動各種感官，實現對關鍵問題的理解和認知，并引導學生深入到其中進行探究。

例如，在學習《已亥雜詩》的時候，這是學生接觸的第一首政治詩。古詩文本就是語文教學中的難點，這首詩更與學生的時代有著較遠的距離，涉及到的內容也比較陌生，在學習過程中存在著一定的難度。為了能夠幫助學生對這首詩進行掌握，我為學生播放了10分鐘左右的微課視頻。視頻中先對《已亥雜詩》的創作背景進行了介紹，然后進行了范讀，讓學生對詩的字詞和情感基調進行了掌握。在觀看視頻的基礎上，學生初步掌握了這首詩中蘊含的思想，也梳理了字詞，能夠實現對詩歌情感和內涵的基本掌握。順著微課視頻中的思路，我帶領學生進一步對《已亥雜詩》進行了學習，教學重難點得以快速突破。通過信息技術，能夠為學生進行關鍵問題的講解，使學生在對語文知識進行探究的過程中實現發展。

三、在生活中應用——提高表達能力

語文不僅僅能夠在教學中實現對基礎知識的吸收，還能夠在實際生活中進行應用。教師可以通過信息技術的方式，激發學生的表達熱情，讓學生能夠結合自己的生活實際，實現語文知識的應用，促進學生語言表達能力和書面表達能力的提升。

例如，在一次口語交際訓練的時候，我帶領學生圍繞“我最喜歡的人物形象”來進行討論和交流，希望學生能夠各抒己見。但是很多學生不知道應如何進行表達。我為學生制作了PPT，為學生展示了他們熟悉的卡通人物——超級飛俠，并讓學生想幾個詞語來對超級飛俠進行形容。有的學生說，超級飛俠非常熱心、樂于助人，還懂很多地理知識。我向學生詢問，如果讓你向大家介紹超級飛俠，你準備如何介紹？學生經過語言組織之后，向大家介紹了超級飛俠：“超級飛俠是一個動畫片中的人物。他的名字叫樂迪。他非常樂于助人，是一個非常熱心的快遞員，飛到世界各地去送包裹，并幫助人們解決問題。樂迪是我的好朋友，我也想要像樂迪一樣，能夠為世界帶來更多的溫暖。”我對學生的語言表達進行了表揚，并且讓其他學生也和他一樣，向大家介紹自己喜歡的人物形象，可以是書中的人物，也可以是影視作品中的人物。通過使用信息技術，能夠為學生提供示范案例，引導學生進行應用，促進學生表達能力的提升和發展。

總之，隨著網絡時代的來臨，多媒體技術、互聯網技術在教學中的積極運用，使學生可以更加自由地選擇對自己有用的學習內容。實現小學語文教學和信息技術的有效整合，能激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，提高小學語文課堂教學的效率。作為小學語文教師，要不斷加強自身信息技術的運用能力，以實現小學語文教學、信息技術的有效整合，從而提高學生的自主學習能力，發揮學生的智慧與潛能，培養學生的創新思維能力。

參考文獻

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