合作學習在初中英語課堂教學中的應用

許龍二

摘 要：在初中英語課堂的學習過程中，要提高課堂學習效率，合作學習模式是一種有效的策略，對培養學生的合作精神和提升學習能力都有積極的作用。本文以合作學習的構建原則、具體應用和帶來的教學思考方面進行簡要論述。

關鍵詞：合作學習;初中英語;策略應用分析

英語語言學習應該以學生的語言實踐活動為主，在語言運用的過程中實現能力的提高。學生課外英語運用的機會很少，課內教師過長的理論講解過程也影響著學生的學習效率。合作學習為學生開展全面的語言實踐學習創造了條件，將全體學生納入其中，有利于提高整體的學習效果，是現代英語教育教學過程中的重要教學模式。

一、合作學習的小組構建原則

合作學習優勢的發揮需要建立在科學的構建基礎之上，才能有效激發學生的學習潛能，提升學生的參與意識。首先就是人員構成原則，以四到六個人為宜，學習能力要包括優等生、差生、中等生三個層次，性格上也要能夠互相補充，比如文靜內斂可以和熱情奔放的進行組合，還有興趣愛好和性別差異都是需要考慮的因素，盡量做到人員之間能夠起到互補優勢實現共同進步的局面。其次就是小組的座位安排原則，應該以就近原則為主，根據具體的合作內容可以采用環型、面對面型、扇型等，方便交流和溝通。還有就是小組應該呈現動態性。在不同的活動主題下，小組人員可以重新組合，組員之間的分工內容和合作關系也應該進行互換和流動，給每個學生提供嘗試和發展的機會。最后就是教師的角色定位。合作學習離不開教師的有效指導，比如幫助小組成員確定具體的分工合作，為小組活動留足自主學習的空間，同時能夠對過程進行科學的調控和引導，保證順利完成教學任務，實現教學目標。

二、合作學習的具體內容應用

（1）在聽力學習中運用可以培養興趣

合作學習可以應用在聽力學習中。傳統的聽力教學中，教師根本無暇去顧及每個學生的聽懂程度，很多學生也只是形式上跟聽而已，難以實現聽力能力地有效突破。這也導致了學生對聽力練習的興趣缺缺。合作學習可以讓學生通過互問互答的方式使活動充滿趣味性，而且可以保證學生在聽的過程中的專心程度，并且對學生的聽力水平有更全面的了解，進而可以展開針對性訓練，學習活動的趣味性和實效性都可以很好地培養學生的聽力興趣，提升聽力能力。

（2）在口語練習中運用可以鍛煉表達

合作學習可以應用在口語學習中。學生日常生活中用到英語表達的機會不多，課堂中也只在教師的提問中進行簡短的回答，這難以滿足學生的口語練習需求。在合作學習的過程中，教師可以確定一個主題讓學生展開口語交際活動，有利于學生糾正發音和語調感情的問題，而且可以鍛煉學生當眾表達的能力，在不斷的重復練習中提升英語口語表達的信心和能力。

（3）在閱讀練習中運用可以促進理解

合作學習可以應用在閱讀練習中。初中階段的學生在進行文本閱讀的過程中會遇到詞匯的障礙和理解角度的問題。學生在閱讀過程中的閱讀能力和思考角度不同，在理解上也會出現分歧。通過合作學習，學生可以借助語言工具自主查詢詞匯含義理解文本的表層含義，在通過分析交流深刻理解文本的內在含義。學生從文本理解的旁觀者變成主動建構者，對文章內容有更好地理解和把握。

（4）在寫作練習中運用可以啟發思維

合作學習可以應用在寫作練習中。寫作是學生英語綜合運用能力的直接體現，學生在寫作中遇到的困難首先是沒有思路，無從下筆，其次就是英語詞匯和語法基礎功底弱導致成詞組句困難。通過合作學習，大家可以就寫作主題交流想法和觀點，幫助學生實現思維的擴散和創新。在完成習作之后，學生之間展開互評活動，學生在全方位的參與過程中，能夠就相關問題有更深入的理解和體會，提升了學生的寫作能力。

三、合作學習帶來的教學反思

合作學習在英語課堂教學過程中的應用，起到了很好的教學效果。首先使課堂氣氛得到有效活躍，每個學生都被關注到，而且進行有效的學習活動，使學生的學習能力都有不同程度的提高，學生的自信心也得到激發。其次，在學習過程中的合作和交流，學生的學習自主性和獨立性得到有效培養，并且能大膽發表自己的獨特見解，交際能力也得到有效鍛煉。但同時，合作學習的局限性也不能被忽視。首先就是它的應用并不適合所有教學活動相對簡單學生能獨立完成就不需要采用這種方式。其次，教師的引導和監督作用不可缺少，合作學習并不代表學生就可以隨心所欲，更要預防某些學生的不參與行為，或者是被架空的現象，反而容易導致更低效、無序的情況發生。

總之，合作學習能使學生在學習過程中更加積極主動，在合作能力和學習實踐能力培養上具有明顯的優勢。但作為一種學習方式，它本身也不是萬能的，教師的合理運用和正確引導才能避免帶來的消極影響。所以，教師要科學全面地理解這種學習模式，并結合學習內容和學生實際情況進行認真分析，確認可行性之后，進行科學合理地運用，才能發揮優勢，提高教學質量。

參考文獻

[1] 初中英語教學中小組合作學習的實施策略探析[J].尤麗香.英語廣場.2018（12）

[2] 初中英語教學中小組合作學習的應用[J].蔡鳳順.英語廣場.2018（12）