探討初中數學翻轉課堂中微課的有效應用策略

張進英

摘 要：翻轉課堂指的是將上課時間和課下時間進行調整，將課堂時間進行濃縮，使學生在較短時間內接收到除了課本的知識內容外更多的知識。隨著新課標的改革與落實，初中數學翻轉課堂已經得到廣泛的應用，在眾多學校的實踐過程中取得了較大的成果。但是，目前仍然存在一些問題有待解決，如何在發展課堂中充分的使用微課的技術方法值得人們探究。基于此，本文首先簡要分析了初中數學課堂上翻轉課堂的使用教學現狀;其次，結合上文內容，深入探究了初中數學發展課堂中微克的有效應用，并提出了幾項策略，以此供專業人士進行討論和分析。

關鍵詞：微課;初中數學;翻轉課堂;教學效率

引言：

微課指的是利用計算機技術，在網絡上錄制短視頻，時間控制在20分鐘到30分鐘以內，視頻內容可以選擇與課堂相關的知識點講解或創新視頻，通過將知識點進行濃縮，節省老師在課上的寶貴時間。通過在課前、課上和課后應用微視頻，將信息化技術與課堂相結合，增加課堂的趣味，學生在學習過程中，能夠保持持續的熱情和主動性。以華師大版初中數學課本為例，本文由淺入深的介紹了初中數學翻轉課堂中微課視頻的教學現狀，并提出了幾點意見。

一、初中數學翻轉課堂中使用微課教學的重要意義研究

備課教學不同于之前的課堂教學，它具有十分明顯的應用特點。首先，微課視頻的時間一般較短，教師在極短的時間內進行，進行重點知識內容的密集輸出，能夠讓學生通過微課視頻進行較快的學習，通過與多媒體技術相結合，使學生明顯提高了學習效率和課堂質量。其次，通過微課視頻的學習，可以解決學生學習時在時間和空間上的限制，視頻內容可以隨時播放，同時當遇到不懂的重難點是還可以進行倒放，可以對知識內容進行反復的了解和探究，有利于學生利用課下的閑散時間，來補充課上學習的不足。最后微課視頻，還可以培養學生的課堂學習興趣，在進行視頻錄制時，教師就可以結合本班學生的學習特點和學習能力，以及他們的興趣愛好，進行微課視頻的拍攝，由于微課視頻有較強的針對性，學生能夠較快的投入在視頻的教學過程中，達到預期的學習效果，完成老師所設置的學習目標。

二、初中數學翻轉課堂中微課視頻使用情況的現狀分析

雖然微課視頻教學在初中數學方程課堂上，已經取得了階段性進展，但是經過大量的文獻調查和案例研究后，仍然發現存如在翻轉課堂沒有引起老師廣泛的關注、微課視頻的內容缺乏系統性、學生學習主動性不強等問題。雖然大多數教師已經接受了信息化思想，培養了信息化思維模式，但是由于相關技術的限制，可能在進行初中數學教學過程中，無法充分的使用微課視頻技術，各種限制因素導致教師對內科視頻教學沒有引起充分重視。其次，教師在錄制視頻內容時，往往是根據本節課的課堂內容錄制，每一節微課之間沒有形成一個系統的連接關系，學生在進行復習時，很難找到明確的復習思路。其次，由于教師在設計微課視頻時，所使用到的教學手段與課堂上，幾乎沒有差別，使得同學們在進行學習的過程中激發不起對學習的熱情和興趣，逐漸喪失了對于微課視頻學習的主動性。

三、初中數學翻轉課堂中微課的有效應用策略研究

（一）注重課前微課內容的選擇設計

首先，翻轉課堂的重要意義就是更加重視對課前時間的安排。因此教師在選擇微課內容進行設計時，要充分考慮學生的實際情況和學習能力。教師在錄制微課視頻時，要盡可能的用較短的時間將知識點進行濃縮和升華，以概括的角度進行講解，使學生們在教師講解過程中，對本章知識的內容有一個全面性的了解。例如，在進行華師大版初中數學《有理數》這一章節的內容講解時，教師可以錄制一個課前視頻，將有理數這一章節中正數的概念，負數的概念，有理數的概念，以及有理數的加減乘除運算進行一個簡單的概括，讓學生們在進行這一章節的學習前就對有理數有一個綜合性、全面性的認識，為課堂上學習更深入的知識做準備，教師也可以在原有課本知識的基礎上做一些課外延伸，增加學生的知識儲存量。

（二）注重課后微課視頻的強化作用

對于翻轉課堂而言，除了課堂內容設計外，最重要的就是課后的內容強化方面。通過微課教學的手段，教師可以充分的利用學生課下的時間實現“第二課堂”教學。既提高了學生的學習主動性，也實現了教學內容的課外延伸，在一定程度上鍛煉了學生的自主學習能力，為學生以后的終生學習打下了堅實的基礎。例如，在進行華師大版初中數學《整數的加減》這一章節時，涉及到的內容為選學內容，面對這種在考試卷中不出現，但是又對學生進行拓展學習具有良好作用的內容，教師可以錄制微課視頻提供給學生，使其在課下進行自主學習，既節省了課上的教學時間，也幫助學生增加了課外知識延伸能力。

四、結束語

初中階段是學生學習的重要階段之一，在時代的快速變化下，教師要跟上時代的步伐，用十分敏銳的嗅覺，感知到時代對于學生的新需求，對于教師教學的新需要。初中數學翻轉課堂中微課視頻的使用已經取得了不錯的進展，教師在未來的道路上還需要進行不斷的探索和研究，為中國的教育事業發展做出一份貢獻。

參考文獻

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