初中體育開展民間游戲的思考

熊輝

摘 要：體育課隨著素質教育的不斷深入逐漸被重視起來，以前經常會出現臨近考試體育教師“被生病”的現象。但是現在時代不同了，體育課的重要性被重新提及。這門學科是鍛煉學生身體素質和開發智力的重要學科，其重要性不容小覷。

關鍵詞：初中;體育;民間游戲

現在學校對體育這門學科重視起來，而部分學生反而在體育學科放到重要學科里之后表示不太喜歡體育了，現在的體育課跟之前的體育課相比不自由了。這個觀點的出現引起了學校和體育教師的注意。體育教學的效果影響著學生的身體素質和綜合素質，但是體育課被重視后教師開始制定教學方案，讓學生感覺體育課跟其他學科一樣，可是其學習內容卻枯燥無比。針對這一現象，體育教師將民間游戲引進體育課堂，其效果顯著，學生的反饋也好評如潮。

一、初中體育開展民間游戲的意義

愛玩是每一位學生的天性，初中體育教師將民間游戲引進體育課堂，民間游戲的娛樂和靈活的特點對于激發學生參與體育課堂的積極性有著重要作用。體育教師要隨著時代的發展與時俱進不斷更新自己的體育觀念，提升自身的教學能力，通過游戲教學法恢復學生對初中體育的熱情，并且在初中體育課堂上樹立學生的“主人翁”形象，運用因材施教法，針對初中學生不同的身體素質為他們制定適合的教學方案，提高學生對體育課堂的自主參與能力。

二、初中體育開展民間游戲的策略

（一）運用游戲教學法激發學生對初中體育課堂的參與積極性

興趣是最好的老師，初中體育教師明白學生在體育“改革”之前學生對體育這門學科喜歡的原因所在。之前的體育課因為不被重視，所以很多體育教師都有懈怠的感覺，體育課上經常會讓學生在做完熱身活動后就可以自由安排自己的時間了，所以學生才會對體育課“情有獨鐘”。而現在體育這門學科被貼上了“重要”的標簽，體育教師在備課上也不同以往，不能講究單純的書本上的體育知識的傳授。這本就是室外的學科，體育教師不能跟別的學科一樣備課。體育教師用游戲的形式教學，使學生在輕松歡快的氛圍中，甚至是激烈的競爭中不知不覺的學習到體育教材上的內容，或者學到必須掌握的課外知識的教學方法。簡單地說，游戲教學法將“游戲”和“教學”兩者巧妙地結合在一起，從而引起學生學習興趣的教學方法，多數學生參與游戲，并且做游戲時都能集中注意力。教師看準機會抓住時機，在學生心情愉快、注意力集中、思維敏捷之時，“順便”把知識傳授給他們，他們會更容易接受、吸收。

（二）運用生本理念加強學生在初中體育課堂上的主體地位

時代不同了，學生的地位與日俱增，體育課堂更應該是學生的“舞臺”，是學生“天下”。體育教師利用民間游戲活躍課堂氛圍提高體育課堂效果，讓學生產生輕松愉快的感覺，進而活躍課堂氣氛。在這種氛圍下學習，學生多能振奮精神積極地轉動腦筋，努力的參與到體育教師組織的體育活動中去。而這種主動積極的狀態，學生的潛力會得到充分的發揮，從而獲得高質量的體育學習效果。

（三）運用因材施教，提高學生對初中體育的自主參與能力

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學生們因為學習能力和家庭背景的不同，導致學習能力和學習情況也各有千秋。體育教師在體育課堂上要對該班級學生的身體素質和學習特點進行了解掌握，有針對性地對學生進行教學，發揮學生在體育課上的長處，彌補學生在體育課堂上的短板，樹立學生對體育課堂的參與信心。例如在初中體育教材上《前滾翻》的學習中，本節課的教學目標需要學生能復述前滾翻的動作要領和知道保護幫助的方法，并且有80%的學生可以做出前滾翻的動作，以及30%的學生能夠做到滾翻圓滑、方向正、姿態美。體育教師要保證學生樂意接受教師的指導，主動地配合努力學習。這時候體育教師就可以運用民間游戲讓學生主動參與，像“竹竿舞”。教師添加適合初中體育學生的要素，鍛煉學生的手腳協調性。并且通過“踩高蹺”的游戲，讓學生通過奶粉罐等廢舊的材料制作高蹺，增添游戲的挑戰性和創新性，同時鍛煉學生的動手能力。通過這兩種游戲形式讓學生的身體變得靈活，在做前滾翻時就會容易很多。

三、結束語

民間游戲進入初中體育課堂，增添了課堂的趣味性，激發了學生參與體育課堂的積極性，使學生在體育課堂上獲得充分的體育鍛煉，賦予學生積極愉快的體育體驗。讓學生可以在游戲中得到體育知識，在體育課堂上獲得快樂。

參考文獻：

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