核心素養下高中生參與模聯活動的積極意義

李洋

【摘要】高中生參與“模擬聯合國”活動，其學習潛能、理性思維、溝通能力、國際視野、家國情懷等能力和品格均能得以迅速擴展和提升，這些素養是高中生成為新時代社會主義合格接班人的關鍵。因此，本文主要就高中生參與模聯活動的意義進行了探討。

【關鍵詞】核心素養;高中生 ;模擬聯合國

發展學生核心素養是新時代我國教育改革與發展的方向。這一輪教改的目標是培養“全面發展的人”，讓學生逐步養成適應終身發展及社會發展需要的必備品格和關鍵能力。在六大核心素養中，學會學習、科學精神、責任擔當這三方面素養是高中階段學生要著重養成的。如何有效養成呢？本人在首次參加中學生模擬聯合國大會——第七屆潮汕高中生模聯時，感觸良多：模聯活動對參與者學習積極性的激發、視野的提升、思考問題的深度和廣度、理解溝通能力的培養等，均是參加其他課外活動所不能比的，其有著多方面的積極意義。

一、在搜集整理資料中學會學習

學會學習這一素養，主要是指學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。在“潮汕第七屆模聯活動”中，每個人身著正裝，對世界發展問題進行強烈探究;模擬聯合國及相關國際機構，按照正規的運作方式和議事原則，圍繞國際上的熱點問題召開會議、討論磋商。這種體驗前所未有?！胺彩骂A則立”，每一個代表必須胸有成竹才能充分扮演好國家“外交官”的角色。因而活動開始之前，代表們就在爭分奪秒地查找有關資料，從中提取有用信息并加以整合利用。參與的會議背景資料要理解，會議各個流程、自己代表的國家多年來政治、經濟、外交政策等與本次議題有關的情況要清楚，思考同盟軍方面如何游說，如何撰寫工作文件等等。如果參加的是英文委員會，還要提前熟悉了解很多英文的專業術語。代表們在準備資料的過程中，其學習積極性和學習能力得以空前提高。如“環境與氣候問題”這一議題一直是國際社會多年來關注的焦點問題。巴黎大會作為氣候談判的轉折點，標志著簽署協定的國家在應對全球氣候變化問題上暫時達成了統一。作為一國代表，其觀點肯定要維護本國的利益?！氨仨毺岢鍪裁醋h案？議案能否得到支持？”這是每個代表必須深度考慮的問題。議案要得到更多其他代表的支持，就必須找同盟國磋商，交換互惠互利條件。代表們在辨析資料的客觀性及可用性時，信息意識得以有效培養。

二、在分析辯論中養成科學精神

科學精神主要是指學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。其在模聯活動中主要體現在以下幾個方面。

第一，理性思維。在討論美國碳排放量急劇上升的問題上，我進行了理性思考：美國、英國等這些發達國家的經濟發展曾經走的是重污染的工業路，近些年經濟退步，特朗普為了對支持他上臺的兩個煤炭大州的承諾以及發展本國目前經濟利益而食言的行為也需理解。況且，近年許多發展中國家在經濟發展時，碳排放量也居世界前列，比如中國、印度。國際事務的發生都事出有因，問題也相當復雜，理性地、辯證地看問題是我們要逐步必備的品格。

第二，批判質疑。在對減排話題進行辯論時，發達國家提出議案，不但要求發展中國家減排，還要求按排放總量算價。這合不合理？根據網上我國中科院丁仲禮院士提出的“減排是富國給貧國設的陷阱”的論斷，本人提出的“各國碳排放量是以總量算合理還是以人均計算合理？” 質疑成為會場辯論的熱點。同時，作為俄羅斯、中國等發展中大國的代表，我與同盟國要如何讓發達國家同意達成共同但有區別的責任原則呢？“知己知彼，百戰不殆”，這要求我們還要篩選更多有說服力的資料信息。

第三，勇于探究。在模聯上，各國代表的發言均繞不開碳價問題。目前許多國家的工業發展確實需要更多的碳排放權，而《巴黎協定》又允許碳排放權可交易。那么如果發達國家通過提高碳價，從而讓發展中國家減排，這必然會遏制發展中國家的經濟發展。從這個角度考慮，《巴黎協定》是否合理、有沒有監督機制、發達國家以前累積的碳排放量是否要讓他們交治理資金、美國退出協定如何制約等均促進代表們深入查證的積極性。

三、在交流發言中學會責任擔當

責任擔當主要是指學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。模聯活動主要讓學生得到以下幾個體會。

第一，社會責任。代表們在場下討論越來越熱烈，為了寫出有價值的議案，大家都主動尋找支持者并通過交流、協商、交換條件取得對方的支持。每一場會議代表們越來越懂得充分表現自己。他們的臨場發揮能力、思維能力均明顯提升。這種主動作為，履職盡責是具有責任擔當的表現。第二，國際理解。俄羅斯森林資源豐富，工業發展排放的二氧化碳本來足以被吸收，但是近年來，其溫室氣體排放占到全球7.5%，而且作為聯合國常任理事國，俄羅斯政府多年來未正式批準加入《巴黎協定》，其理由是將充分考慮該協定制定的規則可能產生的影響。那么，如果被質疑誠意，作為代表的我該如何應對？有資料顯示，普京總統除了在國內推出許多環保減排的措施，還與相鄰的許多國家合作發展新能源。我理解了俄羅斯的謹慎也是出于對本國發展著想。國際間的博弈都是要多方權衡利弊的，不可簡單看待。第三，國家認同。在場下討論時，許多代表均對中國近年來在全球生態文明建設方面的行動深有感觸：中國不僅是達成協定的重要推動力量，也是堅定的履約國。目前，中國已經成為世界節能和利用新能源、可再生資源第一大國。對比俄羅斯舉措謹慎的智慧，中國通過與其他發展中國家實施“南南合作”以實現排放最小化、利益最大化的計劃是更具“大智慧”的體現。中國這種先“舍”后“得”的胸懷得到國際社會的高度評價，也讓本人深深感受到 “和、義、信”的中華優秀傳統文化在國際交往中顯示出來的價值。一個國家、一個民族的發展就需要這種坦蕩及博大胸襟。

中學生模擬聯合國就是這樣一個有積極意義的活動，它讓青年人的才能得到鍛煉、素養得以提升。中國正越來越多地在世界舞臺上發揮作用，中學生作為民族復興的接班人，應該積極為迎接國際化的挑戰做好提升自身素養的準備。

參考文獻：

[1]林崇德.21世紀學生發展核心素養研究[M].北京師范大學出版集團，2016.

[2]陳光.造就未來領袖：“模擬聯合國”外交策略與技巧[M].北京大學出版社，2009.