批評學生的藝術

林穎

【摘要】本文從批評學生的藝術性和科學性進行論述，從尊重和理解、表達方式、學會耐心等待、形式規范四個方面來探討批評學生的藝術性。

【關鍵詞】批評;藝術性;科學性

在教學中，批評不僅是一種教育學生的手段，更是一門科學、一門藝術。是科學，就要講它的科學性。是藝術，就要講它的方式方法。批評一個學生，不是目的，僅僅只是個教學學生的手段和策略，目的是取到理想的教育效果。

一、要尊重和理解學生

教師只有尊重學生，才能平等地對待學生。只有平等地對待學生，才能使學生感受到老師對它的批評是對他的關愛與關心。了解一個人就會為自己的批評搭建一個良好的平臺和契機。可以在一個交互式談心的背景下對學生進行說服規勸，使學生在內心深處引起共鳴，能夠心悅誠服地理解和接受老師對他的批評，并予以改正，把老師的批評作為自己成長的一個臺階。在2013年，我帶高三（6）班時，一個平時成績優秀的女生在高考臨考前成績忽然時高時低，通過調查，得知她正和鄰班一個男同學在談戀愛。我心里很急，但知道是不可以橫加阻攔的，明白他們已經長大了并有了自己的想法，但某些想法又是不成熟的。于是，我和那個女同學說：“我給你講一個故事，有一只小鳥，但它是一只小小鳥時，只能在草地上跳來跳去，于是它戀上了小草。當它長大一些，能飛上灌木了，它又覺得灌木比小草好。當它再長大一些，能飛過高山，飛上天空了，它覺得小草和灌木是多么的低矮。你也是這么一只小鳥，如果你把握好機會，認真學習，終有一天，你也會飛上高高的天空，回頭看，你會發現現在這個男同學是不合適你的。如果你現在陷入早戀，不學習飛翔，那只會在小草和灌木中之間跳躍，看不到廣闊的天空。”后來，又經過幾次談話，幫她分析，最后她終于和那個男同學斷絕了來往。在高考時，取到了很優異的成績。

二、注意表達方式

初為人師時，批評學生常用的語言非常貧乏，基本上不超過10句。比如：誰讓你這么做的;你這樣做對嗎？就沒見過你這樣的學生;你好好想一想，你對得起誰;你還像個學生的樣子嗎;不愛念就回家;把你媽找來。這樣說，自己也覺得不太合適，于是又加上一句：老師批評你，不也是為你好嗎;還要反問學生，你說是不是。學生也是氣哼哼，不頂嘴了，但是心里也不服，更談不上發自內心的改正錯誤了。后來我想，老師在批評學生的時候，應該注意表達方式。比如：有個學生她在一次測驗中作弊，得了高分，但是我沒有直接揭穿她，而是課后把她叫到走廊上，很高興地說：“這次你的進步很大啊，真替你開心。”這個學生聽了這話，臉一下子紅了，說：“老師，這次測驗并不是我的真實成績。”我說：“哦，那你以后可要努力學習數學，一定會取得一個真實的好成績。”那個學生點點頭，從此以后，她真的比從前認真和踏實多了，成績有很大的進步。

三、要學會耐心等待

學生犯了錯誤，要批評教育學生，使學生走上正軌，無論是計策也好，兵法也好，都需要班主任遇事之初堅持一個原則，那就是任何時候，遇到任何時候，都要保持冷靜，不沖動，不情緒化，做到三思而后行。歸根結底，就是一個字——忍。有一次，正在上課，我發現班上一個學生總是低著頭，沒有聽課。我悄悄走過去，發現他正在玩手機，還玩得很入迷。我把手伸過去，想把他的手機收走，他發現我想收走手機，下意識地把手機一移，把手機塞進抽屜深處，看這樣子，他是拒絕把手機給我的。一般來說，把手機收走，過幾天我會還給家長保管，不會真的沒收。況且，在課堂上玩手機，就是違規行為，通常學生都會把手機交給我處理。但此時，他拒絕把手機給我，和我僵持著，我心里有點惱火，想強行收走手機，又怕他不給，這樣更下不了臺。我想了一下，和他說：“下課你來我辦公室一趟。”下課他來了我的辦公室，希望我這次給他一個機會，他不會再帶手機來學校玩了。我和他分析利弊，對他講：“手機會越玩越上癮，即使在課堂上不玩，在其他地方也會玩，這樣肯定會影響你的學習。你一直是很有上進心的，希望進步的，但自制力較差。既然是這樣，為什么不能把手機先交給老師保管，這樣也可以更好地約束自己。”但他仍然不交出手機。我只是提醒他自己再考慮一下我的建議。果然，第二天他主動找到我說：“老師，我還是想把成績提高上去，手機在我手里，還是忍不住玩，交給你保管吧！”我望著他欣慰地笑了，這是我想得到的最好的結果。如果我當時為了維護我作為老師的尊嚴，強行去沒收他的手機，肯定會讓他更怨恨我，而沒有收到教育的效果。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”所以，作為一個班主任，先忍一時之氣，等心情平復下來，再去了解情況，對癥下藥。只有這樣，才能使問題得到更好的解決。

四、形式規范

什么都有自己的規矩，規矩就是規范化，批評學生也是如此。第一，批評的時間長度。批評學生，不同于與學生談話，時間要把握好。批評的時間不能長，也不能太短，應在5-10分鐘之內。把問題講清楚、道理說明白，然后讓學生自己去想。第二，批評的場合。最好在老師自己的辦公室，避開其他的學生，如果條件許可也盡可能地避開其他老師。第三，批評時的姿態。如果你站著批評學生，學生也是站著的，那就要注意了，要面對面，學生要站正，老師也要站正。老師的目光要平視學生。如果你坐著，學生站著，你要端坐，要坐正，學生要側站在你的旁邊，你的目光要向前看，決不仰視你的批評對象。如果你坐著，學生也坐著，最好隔著辦公桌，老師與學生面對面，目光平視，侃侃而談。第四，要杜絕不良姿態。一是不可離得太近。尤其是男老師批評女學生的時候，即使是同性，最好也不要太近。二是稱呼要嚴肅，不能以兄弟姐妹相稱，更不能以哥們相論。三是不能拉著手，或者拍拍肩膀、拍拍頭什么的，以示親熱，暗示學生：倆關系鐵。四是表情要嚴肅，不能邊笑邊批評。學生會錯認為自己的錯誤并不嚴重，老師也并不生氣，這樣會影響批評的效果。

總之，我在批評學生的時候，遵循的原則有四條：第一，尊重和理解;第二，注意表達方式;第三，要學會耐心等待;第四，形式規范。一個好的、有效的批評，應該是批評者——老師真情實感的流露，一個老師愛憎標準的展示。老師動情明理，學生幡然悔悟，留下深刻的印象，受用終生。