關(guān)于有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究

李衛(wèi)君

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的計(jì)算更加嚴(yán)密，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。故而，在初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師需結(jié)合新課改的教學(xué)策略指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)的中心，明確當(dāng)前對(duì)學(xué)生而言最為有效的教學(xué)方法，希望能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得睿智的頭腦，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)選取優(yōu)秀的教學(xué)策略，為學(xué)生講解富有知識(shí)內(nèi)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，希望切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);實(shí)際教學(xué);效率提升

在初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。為此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面分析，找準(zhǔn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，選取合適的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從興趣為突破口，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合思維性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。最后，教師需引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)合作小組，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，需要從興趣的角度出發(fā)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此，教師應(yīng)當(dāng)全面分析學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，選取學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)突破口，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為全面深入的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師希望通過綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師首要的教學(xué)任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)編相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠和學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，最大化激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的日常知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“整式”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需重點(diǎn)為學(xué)生講解代數(shù)式的化簡(jiǎn)、式子的整體帶入，以及多項(xiàng)式的升次和降次等知識(shí)內(nèi)容。所以，這便需要教師將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生喜歡的故事化元素相融合，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，需要包含充足的知識(shí)性內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感受到充足的知識(shí)內(nèi)容，從而切實(shí)提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合思維型任務(wù)，提高學(xué)生的解題能力

教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，應(yīng)當(dāng)全面提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。對(duì)于學(xué)生來說，最好的思維鍛煉方法就是不斷進(jìn)行訓(xùn)練，使自己的思維更加全面，對(duì)于數(shù)學(xué)問題的思考更加嚴(yán)謹(jǐn)，從而有效提升自身解決數(shù)學(xué)問題的能力。如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的性質(zhì)”時(shí)，就可為學(xué)生創(chuàng)編思維量較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的深入分析，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。教師希望借助該教學(xué)方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到全面提升，并使其解決數(shù)學(xué)問題的能力不斷提升。最終，學(xué)生通過自己努力學(xué)習(xí)和思考，有效解決了教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)任務(wù)，從而全面提升了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“相似三角形”的知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐任務(wù)。教師在綜合分析學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)狀況，以及其解決實(shí)際問題的能力之后。決定為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐任務(wù)“請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真回顧自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的相似三角形知識(shí)，結(jié)合教師下發(fā)的皮尺和測(cè)量桿等，根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)行有效的實(shí)踐操作，有效得出國旗桿的實(shí)際高度。”學(xué)生需要綜合分析自己當(dāng)前的任務(wù)情境，以及自己對(duì)于判定三角形相似的知識(shí)內(nèi)容，通過有效的問題思考和分析，最終得到有效解決該問題的方法。故而，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，應(yīng)為其設(shè)計(jì)思維性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密的問題分析和思考，切實(shí)提升其解決數(shù)學(xué)問題的能力。

三、建學(xué)習(xí)合作小組，強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作意識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)按照新課改的教學(xué)思想，確立學(xué)生為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的主體。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師希望通過培養(yǎng)學(xué)生之間的緊密合作，能夠全面優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。因?yàn)閷W(xué)生需要和學(xué)習(xí)團(tuán)體合作，進(jìn)行更為細(xì)致的數(shù)學(xué)問題反思，從而有效提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教授學(xué)生關(guān)于“最優(yōu)方案”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，使學(xué)生能夠進(jìn)行全面細(xì)致的問題分析。學(xué)生需要綜合分析教師設(shè)計(jì)的問題，并進(jìn)行充的思考，而后和同組的組員進(jìn)行問題探討。通過進(jìn)行全面的小組合作，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生之間的合作意識(shí)，最終切實(shí)提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要選取合適的教學(xué)方法和策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教學(xué)指導(dǎo)，以此有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

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