小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

曾凡敏

[摘 要：當前隨著素質教育理念的深入實施，小學英語教學中教師也在積極探索更加趣味靈活的教學方法，以期更好地調動學生的積極性，提高他們的學習興趣，進而更好地促進英語交流，培養語感，提升英語核心素養。繪本教學是主要的教學模式，但是發現在繪本教學方法目前存在諸多的問題，影響了教學效果。本文對小學英語繪本教學中存在的問題進行了分析，同時提出了具體的優化措施，以期為廣大小學英語教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學英語；繪本教學；意義；現狀；措施]

在小學基礎課程體系中，英語作為一門重要的基礎項目，近年來越來越受到重視。在開展小學英語教學中，繪本教學是常用的教學模式，通過應用繪本，進而對小學英語教學內容進行補充，不斷拓寬學習資源，激發學生的學習興趣，提升英語綜合學習能力。但是可以看到，目前在小學英語繪本教學方面受到教學理念等各方面因素的影響，繪本教學沒有發揮好應有的功能。加強小學英語繪本教學存在的問題與對策探究，對提高小學英語整體教學質量具有重要的指導意義。

一、繪本教學基本內涵及意義分析

繪本，是指通過引入繪畫書籍的方式，進而更好地幫助學習者理解知識，提高學習興趣的一類兒童讀物。繪本中既有豐富的圖畫，可以和相關的基礎知識進行關聯，同時還通過不同的顏色、造型搭配，進而更好地吸引學習者的注意力，激發他們的學習積極性，更好地調動學習主動性，增進對知識的理解和應用。

在小學英語教學中，引入繪本，一方面可以對基礎英語知識進行進一步的補充，拓寬了學習資源，通過將圖片和文字進行結合，將復雜的、難以理解的英語知識轉化為更具趣味性的直觀性的圖片，更容易幫助小學生進行理解，提高知識的應用記憶能力。另一方面通過繪本激發學生進一步學習英語的意識，更容易提高他們的閱讀量，培養英語語感，從而全面提高英語核心素養，為未來的學習、交流等打下堅實的基礎。

二、當前小學英語繪本教學現狀與問題探析

目前在小學英語教學中，繪本應用非常普遍，一定程度上發揮了應有的效果，但是總結分析，目前在繪本教學方面還存在以下問題。

（一）對繪本教學缺乏足夠重視，沒有建立系統的認知體系

開展繪本教學，需要與小學英語教學內容結合起來，并有效發揮輔助作用。但是目前教師對英語繪本教學的認知比較淺顯，將其簡單地作為一種趣味性教學工具，沒有從思想上高度重視繪本的應用，也沒有結合實際構建系統的繪本教學認知體系，進而導致在教學中單純地為了繪本而開展機械性的教學，沒有把握教學重點，甚至將繪本學習的自主權完全給予學生，自己沒有進行有效的指導，從而不利于提高學習效果。

（二）教學理念不夠先進，教學研究不夠深入

一方面小學英語教師在開展繪本教學方法，依然停留在傳統的授課模式方面，教學方式比較單一、過于刻板，從而沒有發揮繪本教學的優勢，另一方面在繪本教學方面的研究不夠深入，沒有結合相關的理論成果、新課改的要求以及學生的成長規律等設計更加符合學生實際特點的教學體系，在繪本教學方面應用不多，學校相關的硬件條件配置也不到位。

（三）繪本選擇沒有和教學內容進行有效融合，也沒有建立完善的關聯評價機制

一方面針對繪本的選擇，教師沒有進行全面的思考，帶有一定的盲目性，導致選擇的繪本沒有和教學內容進行有效銜接，過于深奧或淺顯，不利于學生英語閱讀能力的提升，另一方面在繪本閱讀方面如何評價沒有進行深度思考，導致為了引入繪本而單純的開展繪本教學，對繪本學習學生的表現等方面沒有設計相關的評價體系，不利于查找不足。

三、加強小學英語繪本教學的具體對策

（一）提高教師對繪本教學的重視程度，并建立系統的認知體系

教師要對繪本教學相關的理論等進行深入研究，學習相關的典型案例和經驗，以此為基礎結合小學生的實際特點和新課改的要求，深入研究繪本教學的意義，把握基本的應用原則，從而更好地指導繪本教學的開展。同時教師還要樹立開放的心態，不斷學習理論知識、專業知識，并結合時代發展特點和變化，不斷接受新知識，探索國外在繪本教學方面的新方法，更好地建立系統的繪本教學認知體系。

（二）積極探索繪本教學新理念，并加強繪本教學研究開發

一方面要提高英語教學重視程度，加強學生英語基礎知識和技能的訓練，以此為基礎探索多樣化的繪本教學模式。比如在外研版英語教材教學中，教師可以針對相關的描寫景物的英語知識，引入圖片環游法教學模式，讓學生結合繪本的圖片，為他們設置相關的問題情境，從而提高深度閱讀興趣，還可以通過劃分不同的小組方法，讓不同小組的學生完成不同的故事閱讀，最后進行總體分析，提高教學的互動性，還可以引入角色扮演法等方式，更好地帶領學生融入繪本情境，激發求知意識，提高團隊合作能力。另一方面要加強英語繪本教學的深度研究，積極開展與繪本教學相關的內容開發、體系構建、方法創新等工作，結合時代發展特征，更好地拓寬教學資源，提高繪本教學的豐富性。

（三）精心選擇教材，并構建完善的閱讀和評價體系

一方面教師要針對不同年級的學生，了解他們的具體情況，針對性推薦不同的繪本讀物，還可以根據不同學生的學習進度，為家長和學生推薦更多的課堂外學習資源，拓寬學習視野，激發發散思維。另一方面要針對繪本學習建立綜合閱讀與評價體系，注重學生在繪本學習過程中的表現，觀察他們的行為，并給予他們更多的肯定和贊揚，不斷激發他們學習英語的自信心，提高持續學習的能力和綜合素養。

總之，在小學英語繪本教學中，教師要加強繪本教學研究，積極引入全新的教學模式，精心選擇合適的教材，并通過互動和有效評價等方式，提高繪本教學的成效。

參考文獻

[1]文淑燕.小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J].西部素質教育，2018（05）.

[2]張敏.小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J].北京教育學院學報，2016（11）.