新時代下高職學生就業創業教育體系構建研究

[摘 要：黨的十九大報告中指出“就業是最大的民生”，在新時代高職生源結構不斷變化，生源質量急劇分化的背景下，如何進一步做好高職學生就業創業工作，成為了一個新的命題。做好高職學生就業創業工作，對于未來的職業發展具有重要意義。

關鍵詞：新時代；高職；就業創業]

一、構建全過程校內就業創業教育模式

就業創業工作由傳統的“畢業班工作”轉化成系統、規范、科學化的職業院校學生職業規劃全過程教育體系工作，有計劃、有目的地融入到三年的學習和生活中，促使學生積極主動的確定未來職業生涯目標和并制定相應計劃，并在學習過程中主動彌補不足，增強就業創業的競爭力。

針對大一學生，開展專業與職業前景教育，將“專業認知和社會認知”與個人的學業規劃、職業生涯規劃相結合，對學生進行就業創業精神啟蒙教育，并在日常的教學過程中加強職業素質的培養，引導學生思考和設計職業生涯，培養和提升學生就業創業素質。

把握新生入學對未來發展迷茫的契機，圍繞“專業認知”和“學業規劃”進行就業創業意識啟蒙教育。在新生入學教育中對所學專業的就業前景介紹，將其作為重點內容為學生做專題講座，讓學生初步了解所學專業所具有的職業特點、學習方法以及與之相對應職業適應范圍；畢業后的就業方向以及專業相對應的行業特點、行業發展方向和趨勢；從事專業相關行業所必備的技能和素質等基本要求。使學生明確專業課程設置的必要性以及各門課程之間存在的關系，提高他們對所學專業的信心，激發學習主動性，合理規劃大學生活。

大二階段，側重積累專業知識和加強學生的職業能力，加強學生求職技巧的日常指導，通過演講比賽、就業創業知識大賽、模擬招聘等系列活動加強求職技巧的培養；引導學生到人才市場觀摩、參與人才招聘，培養市場感覺，體驗求職，認清就業形勢。通過假期社會實踐和頂崗實習，鼓勵更多的學生圍繞專業和個人興趣，到所學專業對應行業的單位去實踐，提升職業技能，強化職業道德。

對大三畢業班學生側重創新創業能力和就業能力的培養與提高，幫助學生做好各項就業創業準備。通過專業課程的綜合實訓，鼓勵學生在項目設計過程中大膽創新；開展就業意向調研，明晰每一位學生的職業目標，根據學生升學、就業等不同需求，分類指導，個性化服務增強其求職技能；開展企業宣講會等活動，并結合企業與學生雙方面的需求，進行重點推薦，增加其就業成功率；重點關注就業困難學生，針對性地給予指導與幫助，高效推動畢業生就業。

二、開展就業市場需求調查，全方位構建就業創業實踐平臺

1.加強對學生就業實習單位的走訪調研工作，增強就業工作的針對性和時效性

組織就業工作領導小組人員進行畢業生跟蹤調查和市場調查研究，收集專業相關單位的用人信息，及時了解當前就業形勢。通過對畢業生在工作崗位上專業能力、工作能力等方面的調查了解，料及用人單位對學校就業創業工作的意見和社會對專業需求的發展趨勢，建立與用人單位合作的長效機制。

做好學生就業意向調查分析工作，做好學生就業意向及需求摸底調查，尤其重視畢業生就業意向，了解每位學生的就業思想，特別是掌握就業困難、家庭困難畢業生的情況，為個性化的指導與服務提供準確的依據。

2.廣辟市場、拓寬渠道，開展各種活動為畢業爭取更多更好的就業創業機會

搭建學生實習見習平臺，通過實訓、社會實踐、頂崗實習等方式提高學生就業創業能力。加大實習見習基地、創業就業實訓基地建設，積極尋求校內外資源，開展校企合作，精選適合學生就業創業實訓企業，建立戰略合作關系，共建校內外實習見習基地，為畢業生開拓更多輸出平臺與實踐培訓基地。制訂相應的管理辦法，利用寒暑假組織學生深入基地，深入生產第一線親身參與、親自實踐，學以致用，在企業真實運營環境下，體驗就業創業過程、積累經驗，切實提升就業創業成功率。

開展各類的技能競賽，提升學生實踐和動手能力，鼓勵學生積極參與，在比賽中提升自身的專業素質，為大三畢業后的就業奠定基礎。

成立校友會，加強與校友之間的聯院，通過校友資源來提升和擴展我院學生就業渠道，實現學生更高質量的就業。

3.堅持政策引導與能力提升，鼓勵學生自主創業

廣泛開展各種創業實踐類活動，如：學生創業調研、創業校友訪問、創業團隊孵化等，通過活動推動學生的創業實踐。開展就業和創業指導系列活動，激發學生創業熱情。同時，建立專門的創業培訓基金，通過對有創業潛力和創業愿望的學生進行專業化培訓及相應扶持，增強創業信心，成就創業人才，實現以創業帶動就業。

以專家團隊加強學生創業指導。積極與相關企業聯院，邀請熟悉就業創業政策、企業管理和市場運作、有一定創業經驗的專家、優秀創業校友組建創業指導專家團，通過現場授課、舉辦學生創業交流研討會、講座等多種形式，為學生講授創業的知識，提供創業指導和幫助激發學生創業激情和熱情。培養成功創業的典型，發揮創業帶動就業的積極效應。邀請行業創業成功人士與學生分享創業心得，充分發揮創業成功人士“活教材”的示范作用。

轉化科研成果為可供實施的創業項目，開拓學生創業基地。積極爭取并利用學校、政府有關創業的各項優惠政策，充分利用教師科研成果，與相關企業緊密合作，使科研成果與社會資源配置有機結合，將創業項目的實施與學生創業基地建設有機結合，帶動就業創業工作。成立創客空間，在教學實踐中為學生提供創新創業的實訓基地，培養學生的創新創業能力，提高學生創業的成功率。

參考文獻

[1]李翀.關于高校大學生就業創業工作的幾點思考[J].中國校外教育：下旬，2012（3）.

[2]鐘勇.探析高校輔導員對就業困難學生的幫扶[J].知識經濟，2013（5）.

作者簡介

蔣宜賓（1989.01—），男，籍貫：湖北黃石；碩士研究生，職稱：初級；研究方向：生涯規劃和就業指導。