高中美術教育中審美能力培養探討

丁仁明

摘要：當前，隨著我國教育制度的深入改革，素質教育逐漸成為熱門話題，不僅注重學生成績的提高，還注重學生德、智、體、美、勞全面發展。美術教育是提高學生綜合素質中不可或缺的部分，通過美術學習，能夠提高高中生的審美能力，形成健康的審美情趣。本文從高中美術課的認知說起，分析了當前美術教育中存在的問題，提出了相關的措施，旨在于提高我國高中生審美能力。

關鍵詞：美術教育;審美能力;培養措施

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0269-01

1.高中美術教育的重要意義

高中階段是學生成長的重要階段，學生的心理逐漸趨向于獨立，學生的思考能力，想象能力以及探索能力，在這一階段中十分活躍，同時，學生對美的認知也有了強烈的變化，審美結構也日漸完善。因此，在高中階段注重美術教育對提高學生的審美能力十分重要。美術教師應當把握好此階段學生的心理特點，采用科學先進的教學方法，引導學生形成正確的審美觀，鼓勵他們積極發現生活中的美。

高中階段學生思維活躍，思考問題的方式更加多樣化，他們能夠從不同的方面，不同的角度來考慮問題，解決問題的辦法也靈活多樣，因此，該階段的學生也更有能力創造出美。教師應當采用各種教學手段激發學生對美術的創造能力，引導其用美術課堂知識來解決實際生活中的問題，從而更加提高學生學習美術的動力。最后，在這一特殊階段中，個體學生之間的差異不斷擴大，學生自主意識的逐漸增強導致各個學生之間審美角度差異不斷產生，特別是由于家庭環境，父母等因素的影響，如果不進行正確的引導，可能會導致學生形成錯誤的審美觀。因此，美術教師可以通過古今中外優秀的藝術品，引導學生欣賞評價這些作品，提高學生的審美能力。

2.我國高中美術教學現狀分析

2.1 對美術課堂教學認知不夠

高中管理者對美術課堂的教學安排以及管理組織方面發揮了重要的作用。從我國現實中來看，許多高校管理者迫于升學的壓力，對美術教育的重視程度不夠。盡管美術課程對素質教育的重要性不言而喻，但是基于當前我國應試教育體系的現狀，美術課程不得不為許多專業課程讓路。尤其是高三面臨高考的壓力，學習任務繁重，無論是學生、家長還是教師，都認為美術課浪費時間。一些家長缺乏對高考的認知，忽視了可以通過學習美術考人知名大學的途徑。除此以外不少美術教師表示想要給學生認真上課，但許多學生在美術課上偷偷的寫文化課的作業，導致美術教學效果止步不前。

2.2 美術教學方式落后

“教師講、學生聽”的教學模式是我國一直以來最傳統的教學模式，這不僅是在美術教育領域，其他科目亦是如此。這種教學方式把教師作為課堂的主題，學生只有被動的接受，無法激發學生的學習興趣，更別說激發學生學習的主觀能動性。學生只能被動地消化教師講解后的知識，其創新能力以及思維發散能力都得不到培養。在美術教學方面，如果教師的語言過于專業性，不能夠用生動活潑或易接受的語言為學生講解，容易使學生處于一頭霧水的狀態。例如在美術課堂中過分強調構圖用色等專業術語，沒有從學生的角度考慮問題就會造成學習氛圍死板，打擊學生的學習主動性。

3.高中美術教育中審美能力培養探討

3.1 注重培養學生的美術欣賞能力

提高學生對優秀作品的欣賞能力是提高學生美術審美能力的重要措施。只有具備一定的作品欣賞能力，學生才能逐步提高審美能力。教師在日常美術教學中應當為學生逐步滲透欣賞美術作品的方法，可以在美術課堂中安排作品點評環節，組織學生互相點評美術作業，這樣也能激發起學生的學習興趣，提高美術課堂的教學效率。教師也可以搜集一些美術大師的作品供學生欣賞，包括不同種類的作品，水墨畫、油畫或者素描等，為學生創建出藝術氛圍，逐漸提高學生的美術素養。

3.2 積極調動學生的多種感官

教師想要全面提高學生的審美能力，還應該積極調動學生的多種感官體驗，使學生在美術課堂中不斷感受到美術的魅力，為提高學生的審美能力打下堅實的基礎。例如，在講授中國民間剪紙藝術時，教師僅用蒼自的語言進行講解是沒有感染力的，教師可以用剪紙裝飾教室的窗戶、黑板、玻璃等，還可以通過多媒體設備播放多種古風歌曲，同時調動學生的視覺聽覺等多種感官。除此之外，針對一些具有傳統藝術作品的農村地區，還可以引導學生實地考察文化作品，增強學生的文化自信，弘揚優秀的傳統文化。這樣學生的視野會更加開闊，心靈也會得到熏陶，領悟到審美的藝術。

4.結語

隨著我國素質教育的不斷深入，以及新課改的要求，高中美術教育已經不僅僅局限于教給學生專亞的美術知識，而應當更加注重培養提高學生的審美能力，引導他們形成正確的審美意識。針對當前高中美術教學的難題，應當從多方面入手，提高管理者對美術教學的重視，提高教師的教學措施，共同增強學生的審美情趣。

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