新課改背景下初中政治教學有效性的提升策略

劉曉丹

摘要：隨著素質教育理念的全面推行，新課程改革中也對各學科的教學有效性提出了一定的要求。教師需要結合學生的實際需求，為學生帶來更加具有實效性的教學課堂，讓學生的學科核心素養得到穩定的發展。初中政治作為提升學生思想覺悟，幫助學生塑造健全人格的課程，對學生未來的發展有著重要的作用。本文從提升初中政治教學游戲性的必要意義出發，淺談提升初中政治課程有效性的一些教學策略。

關鍵詞：初中政治;教學有效性;教學探究

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0201-01

引言：初中生正處于塑造價值觀與世界觀的關鍵時期，學生在這一時期接收到的精神引導可以對學生的未來產生巨大的影響。初中政治課程可以有效地培養學生的道德品質，讓學生的思維模式變得更加全面，也能引導學生做出更加健康的人生規劃。教師只有提升初中政治教學的有效性，才能讓學生的學習效率得到顯著地提升。

1.初中政治教學有效性的必要意義

課程的有效性是基于現代教育發展趨勢的一種全新教育理念，也是保證學生學習效果的必然要求。有效的政治課堂可以幫助學生更快地對知識進行積累和消化，同時引導學生的學習方式及處事觀點得到更加健康的發展。另一方面，初中生接受政治教育的主要目的還是為了適應現代社會的發展需求，而有效的政治課堂教學，可以幫助學生更加輕松的處理人與人、人與社會之間的關系。這對學生個人能力的提升起到了輔助的作用，基于有效性的政治課堂教學也是現代社會發展對政治課堂的必然要求。

2.新課改背景下提升初中政治教學有效性的實際策略

2.1 提升課堂趣味性增強學生的學習欲望

從本質上講，初中政治課程的內容和學生日常生活有著十分緊密的聯系，學生可以通過在政治課程中學習感受到很強的趣味性。但收到應試教育理念的影響，很多初中政治教師在實際的教學工作中，并沒有重視到教學方式的多樣性和教學內容的豐富性，只采取傳統的灌輸式教學法為學生開展教學工作。再加上政治內容本來就有很多的定義及概念講解，教師的教學方式就很容易引起學生的厭倦和抗拒，讓學生不配合教師的教學工作，降低了課堂教學工作的有效性。

因此，在實際的教學工作中，教師應該注意向學生展示這門課程的趣味所在，讓學生能夠調動自身的學習欲望，以更加強烈的學習動力開展學習工作。例如在學習《網絡生活新空間》這一課時，教師就可以讓學生根據教學內容，談一談網絡信息技術對自身生活方式的改變。這樣一方面可以調動學生的積極性，另一方面也可以讓學生更加深刻的認識教訓內容。學生通過討論，就會發現網絡世界對整個社會的影響，從而對網絡環境的重要意義有著更具體的認知。學生的學習效果提升了，政治課堂的有效性自然也會得到增長。

2.2 合理設置提問培養學生的思維方式

除了為學生塑造一個趣味性的教學氛圍之外，教師教學方式的完善也是提升教學工作有效性的方式之一。在傳統的教學工作中，教師往往都是課堂的主導者，學生只能被動的消化知識。很多學生還沒有理解教師的教學內容，教師就已經進入到下一部分的教學環節。這不僅影響了學生自主思維能力的發展，也讓教師無法掌握學生的實際學習情況，更不能根據對學生的理解制定出合理的教學計劃。因此，教師可以采用問題式教學法，提升學生在教學工作中的參與度，這樣學生的學科核心素養才能得到有效地提升。

例如，在學習《做守法的公民》這一課時，教師就可以結合教學內容為學生設置一些教學問題。例如：“同學們知道日常生活中有那些經常接觸到的法律條文呢？”“同學們在生活中發現有哪些違法現象呢？”。教師通過問題式教學法開展教學工作，一方面可以幫助學生更快的梳理教學內容，降低學生的學習難度。另一方面教師也可以通過對不同問題的討論，來提升課堂的教學進度，同時可以讓學生充分的進行思考。這樣學生才能迅速的掌握教學內容，實現課堂有效性的提升。

2.3 豐富教學資源提升學生的知識視野

初中生雖然已經有了一定的學習經驗，但由于思維模式和社會經驗的不足，在遇到一些復雜的問題時仍然沒有很好地解決方式。一些教師沒有重視學生在學習內容上的疏忽，從而讓學生的知識體系產生混淆。為了有效的改變這一現象，教師可以在教學過程中引入更多的教學資源。這樣一方面可以拓展學生的知識視野，另一方面也可以讓學生通過更多的教學資源加深理解，從而更好地學習政治知識。

例如在學習《堅持國家利益至上》這一課時，教師就可以在課堂中引人教室內的多媒體設備。隨著網絡信息技術的蓬勃發展，網絡資源也逐漸成為提升教師教學質量的有效教學資源之一。教師就可以通過投影儀為學生播放一些近年來維護我國領土權益的視頻或圖像資料，同時還可以結合國際形勢，為學生講述一些類似美國貿易戰的時事要聞，讓學生簡要的了解到我國在世界上的政治局面。這樣學生才能更加深刻的理解教材中的核心含義，從而實現政治課堂的真正作用。

3.結語

綜上所述，提升初中政治課堂有效性對提升學生的政治水平來說有著不可或缺的作用，教師應當尊重學生的個人體驗，以學生思維發展為核心開展教學工作。讓學生通過更加多樣的教學方式及豐富的教學內容獲得更好地政治課堂，這樣學生才能逐漸成長為適應現代社會需求的高質量人才。

參考文獻：

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