淺談農村小學數學教學生活化

凌欽桂

摘要：中國教育從近代開始就加強重視，目前愈發壯大，教育是國之根本。教育的作用非常重要，從多方面發展加強自己自身價值，也為國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠信守法、技藝精湛、博學多才等多功能人才。在如今的教育中，小學數學教學生活化的建立著實重要，讓學生感到學習的樂趣，從而提高數學的教學。但是有客觀原因阻礙農村地區的發展，在此的理解上，對農村小學教學生活化進行分析。

關鍵詞：農村;小學數學;教學生活化

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0166-01

教育，是國之根本。現在我國已經普遍義務教育，我的父母也從小就教育我，好好讀書，好好學習，也確實是，哪些沒上學讀書的到社會上也確實沒有什么好事情做。教育涵蓋的也非常全面，不僅是書本上的，還包含思想素質等教育，德智體美勞的全面發展。農村雖然基礎設施差，但是我們應該更加重視其教育的發展，是農村小學更好的受到教育，得到全方面的發展，利國利民更利己。

1.教學方法和手段應用生活化

教學的方法有很多，可以讓孩子們在日常生活中就感受到數學，應用到數學，數學在我們的生活中無處不在。雖然在農村，但接觸的事情也和數學息息相關，學生們在廣闊的數學空間中，教師要善于利用和使用這些資源為教學奠定基礎。教師在這時的作用非常大，要讓學生感受到數學，并積極應用數學，讓學生在廣闊的數學海洋中暢游，激發學生對數學的興趣和喜愛。可以培養學生的數學綜合素質，對生活中的數學積極記錄，明自數學，更好的感受數學。雖然在教材中數學的學習內容已經呈現，但我們應該讓學生更好的認識到學習的規律，結合生活經驗，因地制宜去實施，實踐是檢驗真理的唯一標準。要做到讀書忌死讀，死讀鉆牛角，要應用到實踐中，因為和生活緊密相連，密不可分。將學習內容和生活實際相結合，讓學生更好的感受和應用數學，能大大提升學生的積極性。

2.數學應用生活化

數學在生活中非常實用，雖然是在小學，但是也能解決生活中的大部分問題，是生活中的必要工具。所以我們引導學生將數學應用生活，老師的作用非常重要，是學生的指路者和引路人，起到決定性作用。例如出題父母給你二十元，讓你去買醬油花去十二元，買糖花去五元，還剩多錢？剩下的錢讓你買棒棒糖五角一個，你還能買幾個？例一本材料五十頁，你做了三十頁還剩多少頁？你一天做四頁幾天能做完等等比比皆是。老師可以將教學中引導學生去思考，開動腦筋，讓學生感到實用性，教學效果會大大提升。數學充滿我們的生活，老師講的再好也不如讓學生會使用，就像空有知識無處應用，就像屠龍術，空有武藝無處施展，就像數學，只會而不會使用，讓學生學會實際應用。教育既教知識也叫做人，教育也需要全面發展。

3.設置生活化的作業

作為教師不僅是教育者，也是學生在學習方面的指導者和參與者，在學生受教育方面，作業需精心設計，結合實際情況去出發，與生活緊密聯系，培養學生的實踐能力，讓學生能夠運用學到的知識運用到生活，解決日常生活中的問題。例如，你們家有一大塊地，有六種農作物需要種植，而且每種作物需要種植的數量也不一樣，需要按照比例進行劃分，黃瓜占一份，大蔥占兩份，韭菜占以分，等等各占多少部分，該怎么劃分最合適？這個問題就相對于農村耕種的學生家庭非常適用，將其應用到實踐。學生可以進行思考和實地考察，對生活進行實際應用。會將學生有種代人感，親身感受到那種，激發學生的學習興趣，有助于智力開發。例如，某學生家有一百五平方米，一共有四個屋子，居住客廳等自己使用占用一百平米，其余的是院子的面積，院子一共有多少平方米？在不妨礙過道的前提下過道占據二十平方米，如果想要養些動物可以使用多少平方米？一個房間使用十平方米，可供給養殖動物劃分多少個空間等等問題比比皆是，都是與學生實際相關聯，可以應用到實際。問題的設計多種多樣，在小學的教學中，應該更加注重理論和實際的結合，從而能激發學生的學習興趣，感受到數學的作用。雖然農村的基礎設施較差，但是可以利用給的條件也可以多加利用，可以充分的利用農村生活的特色，抓住農村的學生生活細節，給予更多的生活教學。數學源于生活，也應用于生活，數學富有多樣性，我們應該結合實際，設計和指導學生的所學知識去更好的應用，，為學生的未來生活打下堅實的基礎。數學與人的一生都有關聯，讓學生喜愛和熱愛數學。

4.結語

生活處處與數學相關，生活也離不開數學，數學是無止境的科學、數學也是各式各樣的證明技巧、數學是別具匠心的藝術、數學是打開科學大門的衣服、數學是一切知識中的最高形式等等，數學中的名言非常多，也是事實。也證明了數學的重要性和好處。所以小學數學也是在奠定學生對數學的基礎，培養興趣愛好的最佳階段。數學也不僅僅只是知識，他涵蓋的很全面，他及培養了人的多方面能力，也提高了人的素質，數學是一種獨特的思維，有著特殊的作用和魅力，是其他學科永遠無法取代的。種種都說明了數學的重要，雖然在農村，各種基礎設施和教學條件相對來說較差，但是并不能影響我們對學生教學的心，也不會阻擋對數學的教育和教學，也能更好的體現教師的作用和特點。教師應該深入了解和調查，發現學生的閃光點，積極解決學生遇到的困難和問題。用多種多樣的教學方式教育學生，讓學生感受到學習的樂趣，多與生活相結合，讓學生多去時間去感受生活，感受數學，感到學習的樂趣，善于利用身邊的資源。小學的數學也是非常重要的起點，教師教學要切合實際，從實際出發，教學不僅是教書本上的內容，只有讓學生在生活中感受到數學，愛上數學，感受到數學并不是枯燥的，才是真正的成功的數學教學。

參考文獻：

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