課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的必要性

許曉艷

摘要：課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中占據(jù)著不可忽視的地位，可以幫助學(xué)生突破思維的局限性，獲取到多樣化的寫作素材，加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知能力，進(jìn)而起到提高學(xué)生作文水平的作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)，解決學(xué)生寫作難的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中領(lǐng)悟出更多的寫作技巧，使學(xué)生不再局限于教材，讓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域更加的寬廣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的多彩充實(shí)，寫作時(shí)可以才思敏捷、行文流暢，不再是一個(gè)素材翻來(lái)覆去的使用，進(jìn)而提高他們作文的寬度和深度，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0043-01

引言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該局限于教材，也不應(yīng)磨滅學(xué)生對(duì)課堂之外事物的好奇心，尤其是在作文教學(xué)中，除了借助教材教給學(xué)生一些墓本的寫作技巧之外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將課外所得運(yùn)用到課內(nèi)學(xué)習(xí)中，改變學(xué)生寫作內(nèi)容空洞等現(xiàn)象，有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的形成，提升學(xué)生的閱讀能力，當(dāng)學(xué)生有了一定的課外閱讀基礎(chǔ)之后，他們的寫作水平會(huì)得到相應(yīng)的提升，無(wú)論是面對(duì)命題作文還是開(kāi)放式作文，都能找到與之對(duì)應(yīng)的寫作素材，并且在原有的基礎(chǔ)上融入自己的一些想法，能夠抓住作文的精髓，這樣他們的作文質(zhì)量就有了保障。由此可見(jiàn)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的重要性，本文就簡(jiǎn)要分析一下開(kāi)展課外閱讀的必要性。

1.通過(guò)課外閱讀幫助學(xué)生積累大量豐富的寫作素材

課外閱讀的內(nèi)容是非常廣的，語(yǔ)文教師要為學(xué)生推薦適合他們當(dāng)前年齡段閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到多種領(lǐng)域的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、故事、隨筆等，使學(xué)生了解不同時(shí)期具有代表性的文學(xué)作品，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)領(lǐng)域的寬廣，增強(qiáng)他們閱讀的興趣。如果學(xué)生能養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，就掌握了一項(xiàng)使自己終身受益的技能，也會(huì)受到優(yōu)秀作品的熏陶和影響，有利于擴(kuò)展自己的視野，掌握更多的寫作素材，可以合理地運(yùn)用到寫作中，以此來(lái)提高自身的寫作水平。作為小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重規(guī)范學(xué)生的課外閱讀行為，教授給他們一些閱讀的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何篩選出優(yōu)質(zhì)的作品，掌握不同內(nèi)容的閱讀方法，這樣才能提高他們課外閱讀的有效性，真正起到促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高的作用，還要不定期的檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀的效果，開(kāi)展一些閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生各自說(shuō)一說(shuō)自己的閱讀心得，并展示自己的記錄本，促使學(xué)生之間相互傳閱記錄本和閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生多了解一些自己沒(méi)有接觸過(guò)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生保存好自己的記錄本，將記錄的內(nèi)容作為寫作的素材，改變他們無(wú)內(nèi)容可寫的現(xiàn)象，逐步提升他們的作文水平。所以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的課外閱讀，有利于學(xué)生積累寫作素材，豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，奠定學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，還有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，深化學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生成為有文化內(nèi)涵的高素質(zhì)人才。

2.課外閱讀有助于提升小學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力

課外閱讀除了能讓學(xué)生積累到大量的寫作素材外，還能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提升。現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)一般以看為主，很少有大聲讀出來(lái)的現(xiàn)象，一是害怕影響到他人，而是看讀的形式速度比較快，有時(shí)候可以一目十行，有時(shí)候直接閱讀精彩部分，很少有學(xué)生大聲朗讀的。那么教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生勇敢地讀出來(lái)，并不是要求學(xué)生背誦，而是通過(guò)大聲朗讀加強(qiáng)他們的語(yǔ)感，還能起到振奮精神的作用，增強(qiáng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，避免學(xué)生在只看的過(guò)程中形成視覺(jué)疲勞，而產(chǎn)生困厄的現(xiàn)象。除了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感能力之外，課外閱讀還可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和精辟性的提高，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的正確使用方法，使學(xué)生在寫作的過(guò)程中懂得如何表達(dá)、如何選取恰當(dāng)?shù)拿枋鍪址ê驮~匯。比如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著方面的課外閱讀時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己總結(jié)一下不同時(shí)代和不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的多元化特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)作品中一些人物或者事件的剖析，讓學(xué)生掌握作品的精華部分，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生感知作品的魅力所在，充分領(lǐng)悟到作品的靈魂與藝術(shù)，起到陶冶學(xué)生情操和提升他們文學(xué)素養(yǎng)的目的。那么在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程中，便可以引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀中的所感、所悟運(yùn)用到自己的作文中，讓學(xué)生改善寫作中語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不精妙等不足之處，以達(dá)到提升學(xué)生作文水平的目的。

3.課外閱讀有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作

閱讀的過(guò)程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的過(guò)程。小學(xué)生的自我約束力很差，而且缺乏客觀判斷問(wèn)題的能力，存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的心思都在玩樂(lè)上面，很難保持著高度的學(xué)習(xí)興趣，特別是作文部分，他們從心理上排斥寫作，習(xí)慣性地應(yīng)付了事，也不論作文質(zhì)量如何，只要完成教師交代的任務(wù)就可以了，處在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中他們的思維活躍度很低，在創(chuàng)造性寫作方面具有一定的難度。而課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生專注地投入到學(xué)習(xí)中，提升他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能在閱讀中主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)散思維提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)閱讀材料中的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師可讓學(xué)生閱讀自己感興趣的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為，讓學(xué)生獨(dú)立地完成一篇材料的閱讀，使學(xué)生從閱讀中獲得一些啟發(fā)，激活他們的寫作靈感，進(jìn)而提高他們的寫作興趣。比如指導(dǎo)學(xué)生寫一篇敘事類的文章，教師可以讓學(xué)生閱讀短篇小說(shuō)、寓言故事等內(nèi)容，從這些閱讀材料中獲得一些寫作的靈感，掌握故事描述的順序、要注意的細(xì)節(jié)、寫作手法的運(yùn)用等，快速確定寫作的方向，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象力，促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作，使小學(xué)生的作文內(nèi)容呈現(xiàn)出不一樣的效果。

4.結(jié)語(yǔ)

課外閱讀對(duì)提升小學(xué)生的作文水平有著直接的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)也有著深遠(yuǎn)的意義，小學(xué)語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化的課外閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言能力，進(jìn)而提升學(xué)生的作文質(zhì)量。

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