小學語文教學中口語表達能力的培養

王春霞

摘要：對于小學學生來說，他們的身體和心里都處于發展階段，他們思維尚在形成發育的初期階段。讓小學生去學習一些語文口語知識是有一定難度的。但是，對于小學學生來說，他們處于學習口語表達能力的黃金時期，這個年齡的學生學習語文的口語表達能力要快于其他年齡的學生，這就注定了他們必須要在心智發展的初期階段努力學習好語文教學中的語言表達能力。因此，小學語文教師應當用合適的方法來培養學生的語文口語表達能力，幫助學生提高自身的口語表達能力，從而成為善于表達的學生。

關鍵詞：小學語文;教學中;口語表達;能力培養

隨著時代的經歷全球化和文化多元化的發展，人際口語交際能力越來越被人們重視并把口語交際能力當作一種藝術。由此可見，口語交際能力是現代人類必備的基本素養。因此，小學語文教師要重視培養小學生的口語表達能力，讓小學學生從小擁有優秀的口語交際能力。所以我們必須在這個時期，就積極培養學生對于語文口語表達的學習興趣，形成良好的學習習慣，為學生將來進行更進一步的學習打下良好的基礎，從而成為未來的高智商、高情商的優秀國家人才。下文，本人針對小學語文教學中口語表達能力的培養進行探究，以供參考。

1 創設口語交際訓練，培養學生口語表達能力

對于處于身心都在發展小學生來說，他們的思維都比較活躍，喜歡對一些問題進行自己的闡述并和其他學生交流。但是，大部分小學學生回答時都沒有經過太多的思考，在觀察事物方面往往比較單一、粗略。因此，小組語文教師在口語交際訓練的課堂上，可以喂學生提供相關的情景，可以利用適宜的輔助工具讓學生融入在課堂之中，然后讓學生有思考的進行口語表達訓練，吸引學生對于語文課堂的學習興趣，從而提高同學們的語言表達能力以及學生的綜合素質水平。

例如，學習一年級下冊口語交際《聽故事，講故事》的時候，小學語文教師先制作六個剪短的小故事動畫卡通片，每個小故事大概三、四分鐘左右。在課上的時候，語文教師先把學生分成六個小組，然后給每個小組編號從一到六。語文教師利用多媒體播放小故事，第一個播放的小故事歸第一個小組，以此類推。語文教師要求小組學生認真聽講自己小組的故事。全部聽完以后，給小組十五分鐘的討論時間來編一個與短篇類似的小故事。最后，派一名小組成員來講述出來小組編的小故事。這樣做，創設一個口語學習情景，可以吸引學生學習興趣，調動學生學習積極性，從而更好地提高學生的口語表達能力。

2 開展口語交際活動，豐富學生的學習生活

對于小學生來說，他們對于生活的好奇心比較重，他們喜歡有趣的事和物，喜歡做游戲玩耍，對于生活充滿了熱情。因此，學校可以根據小學生的這一特點開展一些口語交際的活動，讓學生在活動中感受到學習口語交際的樂趣，讓學生對于口語交際更感興趣，還可以豐富學生的學習生活，培養學生的口語交際能力。對于小學，學?？梢悦磕甓寂e辦一些朗誦比賽、文藝晚會，背古詩比賽等活動，讓學生可以娛樂的同時又鍛煉自己的口語表達能力。

例如，學校每兩個月舉行一次與口語表達相關的活動，比如朗誦比賽、背誦比賽等等。語文教師讓想參加的學生積極報名，然后語文教師帶領學生進行朗誦訓練，教師從表現比較好的學生中選出三名比較好的學生。然后，語文教師讓學生選擇一篇自己想要朗誦的文章，并幫助學生訓練，每個班如此。最后，這些學生參加學校的朗誦比賽，并評出前三名，其他學生頒發優秀獎。這樣做，可以豐富學生的生活，讓學生更加積極的去學習口語表達能力。

3 多多鼓勵學生，建立良好師生關系

對于小學學生來說，他們正處于身體和心理都在發展的階段，需要教師的正確引導。語文教師要注重培養和學生的感情，走入小學生的內心，使師生之間形成一種融洽的朋友關系。如果老師在學生比較不自信的時候，能多多鼓勵他們，讓他們充分的相信自己我能行！要多對他們說：XXX，你是最棒的！讓學生感受到，老師當成自己的朋友的時候，他們就會更加自信，也更愿意去學習口語表達。

例如，在語文口語表達課堂上，小學語文教師要多留意比較不太自信和比較靦腆的小學學生。在語文課上，當教師向學生提問的時候，教師可以多提問這些不愛表達的學生。當他們害羞的回答完問題時，語文教師可以說：“某某同學說的很好，你真棒！要更加自信一點，你是最棒的?！边@樣，可以可以增加學生的自信心，讓學生敢于思考，敢于發言，從而培養學生的語言表達能力。

總而言之，小學生是學習語言的最佳黃金時期。因此，小學語文教師要抓住這一階段，探索更加適宜的教學方法并進行采用，讓他們在適宜的環境下，更好地學習語言表達能力，讓每一位學生都樂于交際，善于表達。在適宜的教學環境下，可以調動學生的學習積極性，培養學生的語言表達能力，有助于培養學生成為未來優秀的高情商、高智商的人才。

參考文獻：

[1] 李永恩.淺談語文教學中教師的作用[J].新課程（教育學術版），2008（06）.

[2] 史力范，劉美鳳.聚焦口語交際教學的三個層面[J].小學語文教學，2010（01）.

（作者單位：新疆阿勒泰地區福海縣齊干吉迭牧業寄宿制學校）