關于橡皮章融入小學美術教學的實踐研究

杜挺挺

摘要：當今社會在不斷地發展，人們在各個方面的需求越來越大，教育的改革也在進行之中，人們對于小學美術提高小學生的綜合素質的重視程度也越來越高，美術教育在小學教學中的地位也不斷提高。小學美術教育的材料是多種多樣的，而現在出現了一種新型的教學資源——橡皮章，因其能夠簡單的制作自己喜歡的東西，美觀獨特而深受小學生的喜愛，而且橡皮章的制作也符合小學生對于審美的需求。本論文將通過研究將橡皮章的手工形式融入小學美術課堂的教學之中，對小學美術教學現狀進行深入探究，總結橡皮章在課堂上的教學模式，以提高小學美術的教學效果。

關鍵詞：橡皮章;小學美術;教學探究

小學時期對于培養孩子們的想象力是非常重要的，而且孩子們喜歡把自己看到的事物，利用自己豐富的想象力動手表現出來，因此，就需要用良好的策略來開展美術教學。但是對于傳統的小學美術來說，教師并不怎么重視對于學生動手能力的培養，這就會極大地限制小學生的想象力以及創造力。而且利用橡皮章進行教學能夠提升學生的動手能力，培養他們的藝術細胞，形成健康的興趣愛好。而且橡皮章雕刻完成以后也易于保存，材料便捷，與我國古代的木版畫制作過程極為相似，讓學生感受傳統文化，因此在小學美術課堂上利用橡皮章進行教學是非常有必要的。讓學生們能夠自主的完成橡皮章的制作，培養他們高尚的情操以及美術素養。

1 利用橡皮章提高學生的動手能力

橡皮章是一種可用于雕刻的一種皮磚，而且兩面都能夠雕刻，還能夠反復的進行蓋印。在傳統的教學模式中，一般是教師進行教學，然后學生聽，教師單方面的講。但是在進行橡皮章的教學時，因其材料的特殊性，不可能只是讓教師進行講授。小學美術教師在教學時，應該充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動的去學習雕刻，培養學生的動手能力，提高學生對于美術的興趣，培養學生對于美的感悟。

對于小學生來說，他們對于生活中所能見到的事物印象更加深刻，更加感興趣。例如，在學習《來來往往的汽車》這一課題時，教師可以讓學生自己動手雕刻出自己家的汽車長什么樣子，教師還可以給學生提供一張統一的汽車圖片，讓學生進行雕刻比賽，看哪位學生雕刻的即好又快。這樣既能培養學生的動手動腦能力，還能提高學生的競爭意識。而且小學生對于一些有難度的事物可能不會去做，這時候就需要教師積極地引導小學生，就算是手把手的教給學生，也不能不讓學生動手去操作。

2 利用橡皮章培養學生的耐心

小學時期的學生本身就處于對外界事物探索理解階段，對于新鮮的事物會抱有極大地興趣，但是小學生對于自身的自控力以及耐力不能夠很好的把控。在日常生活中，有些小學生會極易因為某種事物有點難度而輕易放棄，或者是因為需要花費自己大量的時間而對其失去耐心，而橡皮章就能夠很好的彌補學生的這個缺點。在學生進行橡皮章的雕刻時，通過教師良好的引導，培養學生良好的自控力以及耐心，使學生全方面發展。

例如，在學習《傳統門飾》這一課題時，教師可以先給學生介紹中外傳統門飾的類別、裝飾的特點，然后嘗試自己用橡皮章雕刻花紋，然后用紙張畫出大門，最后用橡皮章的花紋裝飾門。這一過程要求學生要雕刻的精美有細節，雕刻錯誤或者不符合自己的審美時，要重新雕刻，以期達到自己的要求。利用橡皮章來培養學生對于中國民間藝術的興趣以及熱愛家鄉、熱愛生活的思想，提高學生的意識鑒賞能力，提高學生的自控力與耐心。

3 利用橡皮章培養學生的團結協作的意識

小學生正處于對所有事物充滿奇思幻想的年齡，如果只是學生一味地跟著教師一板一眼的學習，那么學生可能會對美術失去興趣，而且美術教學最需要的是學生要擁有創新思維，對美術要有自己的領悟，而且在雕刻橡皮章是學生之間團結協作，能夠讓每位學生都積極地參與進來。而且小學生們一起合作，會有很多新奇的思想，開闊學生的思維，有助于培養學生的個性，加大學生之間的交流，提高學生的人際交往能力以及團結協作的意識。

例如，在學習《熱帶魚樂園》這一課題時，教師可以將學生進行科學的分組，然后讓學生合作用橡皮章雕刻印出一幅美麗的海洋圖。分配給每位學生雕刻的內容，可以按照自己喜歡的內容進行雕刻，最后再進行組合蓋印。小學美術教師應該積極地引導示范，培養小組團結協作能力。而且教師在分配任務時，要盡量的將任務分配的細致一些，要讓每位同學都參與進來，讓學生逐漸的適應這種模式，然后就可以將所有事物交給學生自主完成。

總而言之，小學美術課程能夠有效的培養學生的內涵以及自我修養，而在小學美術中融入橡皮章對于開發學生的藝術啟蒙具有很大作用。因此，教師要根據學生的實際情況不斷地完善創新自己的教學模式，提高自己的教學水平，以將橡皮章更好的融入小學美術的日常教學當中，以提高教學質量，提高學生的審美水平，提高學生的動手操作以及創新能力。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部制定.義務教育美術課程標準[M].北京師范大學出版社，2011.

[2] 許超，張堯.DIY手刻橡皮圖章的情感與形式[J].藝術探索，2011.

（作者單位：寧波市海曙區集士港鎮中心小學）