游戲教學法在小學英語教學中的運用策略探討

雷銳

摘要：本文就游戲教學法在小學英語教學中的運用意義，主要對游戲教學法在小學英語教學中的運用策略進行分析闡述，希望能夠改善小學英語教學現狀，為同仁提供一定的幫助。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;運用策略

小學生性格比較活潑，喜歡做游戲，在小學英語教學中適當運用游戲教學法，能夠提升學生智力，激發學生學習英語興趣，培養學生良好的主觀能動性，讓學生能夠有效感受學習英語的樂趣，讓學生“樂中學”“學中樂”，從而更好地提高小學英語課堂教學效率和質量，提高小學生的英語基礎和學習能力。

一、游戲教學法在小學英語教學中的運用意義

（一）營造良好的課堂氛圍

在以往的小學英語課堂中，英語教師往往采用“填鴨式”教學模式，使小學生聽課熱情不高，學習不夠主動，小學英語課堂效率不高。小學英語教學的重點是培養學生良好的英語語感，使小學生擁有較為堅實的英語基礎。而在小學英語課堂中運用游戲教學法，不僅能夠讓學生學習英語更加主動積極，還能為學生營造一個自由、寬松、民主的課堂學習氛圍。

（二）激發學生學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。因為英語并不是我們的母語，加上英語需要學生多記多背，導致小學生對英語學習興趣不高，學習不夠主動積極，小學英語課堂效率不高。在小學英語課堂教學中有效運用游戲教學法，能夠根據小學生的心理特點和需求，為學生制定更加合理的教學方案，讓學生能夠更加自由、主動地去學習英語，激發學生對英語的學習興趣，從而提高小學英語課堂質量和效率。

（三）幫助學生全面發展

當代小學生面臨多方面的壓力，這些壓力大都來自家長、學校以及小升初考試，如果學校和家長不能夠很好地幫助學生釋放這些壓力，一味對學生進行學習灌輸，很容易造成小學生厭學的心理。小學英語教師在小學英語課堂教學中運用游戲教學法，能夠有效幫助學生緩解學習壓力，讓學生在游戲當中輕松、自由的學習，從而激發學生良好的自主思考能力，幫助學生全面健康發展。

二、游戲教學法在小學英語教學中的運用策略

（一）英語角色游戲

小學英語教師可以在課堂教學中為學生適當設計一些英語角色游戲，利用已有的小學英語教材，讓學生通過扮演一個個字母或單詞，去表演教材中一些常用的英語字母、詞匯等，還可以讓學生扮演教材中出現的人物角色，通過角色扮演，為學生和教師表演英語情景劇，將課本內容形象展示在大家眼前。如此一來，讓學生在做課堂游戲的同時也能感受到學習英語的快樂，讓學生能夠更好地掌握課本單詞、詞匯、句型等，從而更好地提高小學英語課堂教學效率。

（二）英語音樂游戲

音樂能夠拉近人與人之間的距離，英語課堂學習也不例外。小學英語教師可以在進行課堂教學前，為學生播放與課堂內容相關的英語歌曲，引入教學課題，吸引學生的注意力。小學英語教師還可以鼓勵學生用學生學過的英語單詞或句子創作英語歌曲，并組織一些英語歌曲比賽，選出填詞最合適的學生并給予適當獎勵。如此一來，不僅能夠充分發揮學生的主觀能動性，還能為學生營造一個更加良好的英語學習氛圍。

（三）英語智力游戲

英語智力游戲包括猜謎游戲、動作游戲、感知游戲、聽力游戲等，能夠有效激發學生思想的潛能，充分培養學生良好的主觀能動性。

三、結語

在小學英語課堂教學中運用游戲教學法是非常重要的，小學英語教師應該負起責任，積極推進游戲教學模式的運用，幫助學生更好地提高英語學習能力。

（責編? 張 欣）

參考文獻：

[1]秦京晶.淺談游戲教學法在小學英語教學中的運用策略[J].新校園（中旬刊），2018（8）.