小學數(shù)學教學實踐中對德育教育的運用思考

任光鋒

摘 要：在我們國家教育工作不斷改革的過程中，素質教育已經(jīng)成了教學工作中的重點。在這之中德育教育是小學教育中的關鍵，它的推廣不能只依賴于思想品德課，更多的還是要和其他學科相互聯(lián)系。基于此，本文就將重點對小學數(shù)學教學中德育教育的策略進行分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;德育教育;運用

引言：

小學階段正是形成正確人生觀和價值觀的最佳時期。在新課程改革不斷推進之下，教學目標從原先的只注重學生基礎知識的理解和掌握，直接轉變成了除知識能力培養(yǎng)以外更強調情感和道德的培養(yǎng)。所以除了文化課之外，學校還都非常重視德育教育教學其中的實施。也只有將德育教育融入小學數(shù)學教學當中才可以使學生在獲得知識體系的過程中形成良好的德育品質。小學階段是德育教育的關鍵時期，所以教師們必須要抓住這一時期將德育教育融入小學數(shù)學教學中，使小學數(shù)學也可以像其他學科一樣給學生的綜合發(fā)展打下堅實的基礎。

一、言傳身教

由于小學生本身年齡比較小，受到父母的溺愛比較多，因此他們絕大多數(shù)都聽不進父母的勸導，反而對教師有了一種特殊敬畏心理。所以教師在教學的時候就可以充分利用這一點，讓自己成為學生們的榜樣，通過自身的言行舉止去影響學生們的行為，同時養(yǎng)成良好的學習習慣和優(yōu)良品質。比如在數(shù)學課堂上就可以重點對學生遲到早退的行為予以規(guī)范，實現(xiàn)從自身做起，每天按時上課和下課，絕對不能遲到，也要降低拖堂的現(xiàn)象，這樣學生們在耳濡目染之后也會更好地遵守時間，規(guī)范自己的行為舉止。除此之外在數(shù)學課堂紀律上，教師不但要讓學生們感受到威嚴，還要通過行為進行表率。比如當學生們在回答問題的時候自己絕對不多參言，認真傾聽學生們的想法之后多給其帶來指點，這樣一來就會無形中給學生們起到很好的示范作用，改善課堂上的插話行為等。教師在授課的時候還需要一絲不茍，始終秉持著嚴謹認真的心態(tài)去工作，讓學生們感受到教師的態(tài)度和負責，從而促使其更好地去學習數(shù)學知識。

二、分享數(shù)學史料

在教學過程中除了教授相應的理論知識之外，還可以給學生們講述一些比較有趣的數(shù)學歷史資料，從而激發(fā)學生們的學習興趣，拓展思維知識體系，進而形成正確的價值取向及積極的有態(tài)度[1]。比如在教授“圓的周長”這節(jié)內容的時候就可以講述一些我們國家偉大的數(shù)學家祖沖之的故事。祖沖之計算出了圓周率是介于3.1415726和3.1415927之內的，它是世界上第一位將圓周率精確計算到小數(shù)點后七位的數(shù)學家。當然能夠獲得如此大的成就是離不開他不辭辛勞和永不放棄的精神，在祖沖之生活的年代當中沒有算盤可供使用，要想進行數(shù)學計算必須要運用一種叫作“算籌”的工具，它是運用木頭、柱子、玉石以及鐵等材料制作成的一種扁形或者是方形的棍子。因此在當時如此艱苦的條件下，祖沖之要想進行精密計算完全是一項非常艱巨且不可能實現(xiàn)的事情。他要在昏暗的油燈下，手下不斷進行計算和記錄，并不同擺弄復雜的算籌，因此沒有強大的決心和耐心是完全無法實現(xiàn)的。通過給學生們分享祖沖之等相關數(shù)學史料，可以促使學生們了解到我們國家先輩們刻苦堅強的鉆研精神，從而使學生們可以樹立起來吃苦耐勞的良好品質，始終運用最飽滿的熱情去學習數(shù)學知識。

三、營造氛圍

在小學教學當中將合作共贏和競爭機制等應用進去能夠促進學生德育品質的進一步形成。小學生們一般都比較喜歡通過競爭獲得成就感和滿足感，同時也都非常期望獲得教師的認同和夸獎。在競爭關系之下還會讓學生們適當產(chǎn)生一定的緊迫感和壓力感，從而產(chǎn)生學習動力[2]。例如在給學生教授“年、月、日”這節(jié)內容的時候就可以將年月日的課程內容和我們國家的節(jié)假日相互結合起來講解。先把學生們分為幾個小組，然后教師將題板準備好，根據(jù)教師提出的問題寫出日期。比方“我們國家的國慶節(jié)是哪月哪日？”“教師節(jié)是哪月哪日？”“六一兒童節(jié)是哪月哪日？”等等，最后看哪一個小組回答的日期準確率最高就可獲勝。另外教師還可以給學生們講述一下這一節(jié)日的來歷和相應的習慣。在這樣的方式不能能夠促使學生們進一步了解節(jié)日文化，還可以激發(fā)學習興致，在輕松愉快的比賽當中學習到更多的數(shù)學知識。除此之外還可以積極開展一些合作共贏的方式，比如在教授“數(shù)學廣角-植樹問題”這節(jié)內容的時候就可以直接帶領學生們去戶外進行實踐，讓學生們親自體驗一下植樹過程。然后教師再分配好小組進行自主植樹，讓學生們在最快的時間之內把樹苗栽好，小組之間相互配合使學生們能夠從中明白團結的重要性，從而在數(shù)學學習當中學會合作共贏的品質。

結束語

教育的本質就是為了促使學生們形成完善的學術體系以及良好的道德素質。德育教育是一個漫長的過程，在這之中教師必須要與時俱進，不斷探索新型的教學方式，并制定出合理的目標及計劃，通過學生們最喜聞樂見的方式培育其良好的德育品質。而學生也都必須要緊跟教師的進度，主動完成各項教學任務，養(yǎng)成良好的道德品質，給后續(xù)的學習奠定基礎，成長為一名德才兼?zhèn)涞膶W生。

參考文獻：

[1] 艾賓貴. 德育教育在小學數(shù)學教學實踐中的途徑探討[J]. 教育現(xiàn)代化：電子版， 2017（2）：86.

[2] 袁秀華. 小學數(shù)學教學中德育滲透的思考與實踐[J]. 中國校外教育， 2017（30）：15-15.