在學前教育階段增強幼兒安全意識的教學策略

藍月璇

摘 要：隨著學前教育的不斷改革，對幼兒的安全教育提出了更新更高的要求，要求學前教師不僅要注重給幼兒營造精良的教育環境，同時也要加強對培養幼兒安全意識的重視，不斷增強自身的責任意識，在實際的教學活動中適當滲透安全防范教育，幫助幼兒從小形成自我保護的安全防范意識。筆者在本文提出了三點在學前教育階段增強幼兒安全意識的教學策略。

關鍵詞：學前教育階段;幼兒;安全意識;教學策略

目前，我國學前教育階段對幼兒的安全教育過程中仍然存在一些問題，大部分教師依舊采取死板的教學模式，一味地向學前兒童傳輸安全理論知識，忽略了幼兒的主體體驗和感受，使得安全教育變得沒有太多生機，導致幼兒逐漸對安全知識的學習產生消極的心理，阻礙了幼兒的健康發展。因此，為了改變上述現狀，幼兒園教師應該轉變自身的安全教育觀念，不斷強化自身的安全意識，充分考慮幼兒的實際情況以及發展特點，積極學習幼兒安全教育的知識，豐富自身的安全理論素養，幫助幼兒掌握安全常識，有效地避免幼兒出現安全事故。

一、注重在實際教學中滲透安全教育，培養幼兒的安全防范意識

教師首要先轉變自身的安全教育觀念，摒棄以往死板的教學模式，加強對學前兒童主體感受的重視，從幼兒的興趣出發，設計一些豐富的、蘊含安全教育的實際活動，從而有效地引起幼兒對安全知識的學習興趣。教師不能只顧著培養幼兒的各項技能，也要加強對幼兒滲透必要的安全理論知識，通過教學實踐讓幼兒認識到安全教育在生活中的重要性，提高幼兒學習安全知識的主動性，逐漸增強幼兒的安全意識。需要注意的是，教師要根據學前兒童的實際情況以及自身發展的特點，合理地將安全理論知識轉變為其他形式融入到幼兒的實際活動中，不斷提升幼兒實際應用安全知識的能力，有效地培養學前兒童的安全防范意識。

例如，教師在確保幼兒人身安全的基礎上，組織幼兒進行一些具有“冒險性”的實際活動，并設計以下滲透安全教育的過程。師：“小朋友們，今天我們要玩一個大型的娛樂設施——蹦蹦床。你們來說說想怎么玩呢？”學前兒童根據自己以往玩蹦蹦床的生活經驗進行思考，不自覺地考慮到安全問題。幼兒：“老師，咱班的小朋友太多了，如果一齊上去難免有人會被碰倒、踩到，我們可不可以分組上去跳呢？”師：“你們很棒哦！發現了活動中的安全問題。”在實際的教學活動中，教師不要輕易地制止幼兒，盡可能地觀察到每一個幼兒的活動情況，及時地提供給指導和幫助，讓幼兒自發地認識到安全教育的重要性，有效地培養他們的安全防范意識。

二、改善安全教育方式引導發現危險，增強幼兒辨別危險的能力

教師要積極改變以往由教師主導進行的安全教育活動，提高幼兒學習安全常識的主動性。在實踐活動中，教師要改善向幼兒進行安全教育的方式，將自己的定位由教學主導轉變為學前兒童的引路者和指導者，結合幼兒的生活實際，設置一些豐富的、真實的安全體驗活動，讓幼兒參與不同形式的安全教育活動，引領幼兒結合自己的活動體驗發現其中存在的安全隱患或危險，幫助幼兒積累更多實用的安全經驗，逐漸豐富他們的生活安全常識。在具體的實施過程中，教師可以適當地在活動中創設一些危險性因素，引導幼兒主動地、自發地形成躲避危險的意識，長此以往，能夠有效地鍛煉幼兒辨別危險的能力，從而提高他們的安全意識。

例如，教師將幼兒平常攀爬的小屋外觀進行適當地改變，給學生營造具有危險因素的活動環境，并設計以下滲透安全教育的過程。師：“小朋友們，看看誰有一雙火眼金睛，能夠發現今天活動中的危險因素呢？”教師改變了屋頂的形狀，雖然有助于幼兒向上攀爬，但是卻隱藏著安全隱患。幼兒：“這個小屋的屋頂又長又尖，如果不注意會扎到人，我們應該避開這個屋頂，尋找其他平坦的地方攀爬。”在此次活動中，幼兒主動地發現了隱藏的安全隱患，找出了日常活動中的危險，能夠增強幼兒辨別危險的能力，讓幼兒在教育活動中明白什么是安全，怎樣分辨危險，同時積累相關的安全經驗。

三、及時與家長溝通以發揮二者合力，共同保護幼兒的人身安全

培育幼兒的安全意識、保護幼兒的安全不是教師單方面的責任，安全教育工作也不是教師一個人就可以完成的。因此，教師要及時地與幼兒的家長進行溝通，要讓家長意識到自己對幼兒實施安全教育的責任，積極地配合教師開展的安全教育活動，教師與家長雙方共同促進學前兒童安全意識的提高，保護幼兒的人身安全。與此同時，教師也要充分尊重幼兒的家長，要努力獲取家長的認可和支持，并對家長在家庭中的安全教育進行合理地指導，讓家長清楚地認識到安全教育的重要性，培養幼兒躲避生活中隱性危險的意識和能力，從而促使幼兒得到健康的發展，確保幼兒的在園安全。

例如，教師針對部分家長對幼兒實施的不當教育進行如下指導和溝通，并努力獲取家長的支持。師：“小朋友家長，您不能過分寵愛幼兒或是太保護幼兒，在您的過度保護下幼兒自己意識不到在生活中以及社會上存在危險，您應該從家庭生活中的方方面面，培養幼兒的安全意識，對幼兒的一言一行都要進行及時的引導，讓幼兒能夠發現生活中所存在的安全隱患。”家長：“老師您好，我知道幼兒發生一些安全事故，并不全是你們教師的原因，我們平時也忽略了對孩子進行安全方面的教育，我們一定會全力支持您的工作，積極地配合您，咱們共同促進幼兒安全地發展。”……教師一定要讓幼兒家長體會到安全教育的重要性，取得家長的認可與支持，家長與幼兒園教師共同合作促使幼兒向更好更健康的方面發展，有效地確保幼兒的安全。

綜上所述，在學前教育階段，幼兒園教師應該嚴格遵循先進的安全教育理念，不斷豐富自身的安全教育理論知識，充分結合學前兒童的實際情況、原有的安全知識和經驗以及對教學形式的接受程度，合理地開展安全教育活動，不斷擴充安全教育的內容，引導幼兒全面地掌握常見的安全問題以及解決對策，有效地防止危險的發生，同時要及時地與幼兒家長進行溝通，共同促進幼兒安全意識的形成，確保幼兒的安全，從而增強安全教育的實際效果。

參考文獻：

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