以生為本理念下的初中班主任管理工作探究

李勝偉

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，以學生為本的教育理念已經逐漸受到了大家的關注，并被應用于課堂教學管理中，對教育事業的不斷向前發展起到了極大的促進作用。因此，初中班主任在日常班級管理工作中應堅持以生為本的教育理念，充分尊重學生的主體地位，重視每個學生的個性發展，積極營造民主和諧的管理氛圍，促使學生能夠進行自主發展，并健全自身的人格，從而實現全面發展。

關鍵詞：初中班主任;管理;以生為本;主體;個性;民主

隨著素質教育的不斷推進和教育改革理念的推陳出新，廣大班主任已逐漸將以生為本的教育理念應用到了班級管理工作中。其管理核心是對學生的個性進行開發，充分地尊重每個學生的主體地位，在日常班級管理過程中重視和發展學生的個性，并營造出一種民主和諧的管理氛圍，從而促使學生在良好的學習環境和生長環境中能夠得以健康發展。

一、尊重學生的主體地位

班級管理背景下的以生為本，即以學生為本，將學生作為班級和日常教學過程中的主體，尊重學生，強調學生在班級工作中的核心地位。初中班主任在班級管理過程中，要對學生的個體特征進行明確的認識和了解，將學生作為日常教學的核心，及時發現學生日常學習、生活過程中存在的問題，并與其進行溝通，以理解每一個學生的所思所想。初中生處于人生的初級階段，其身心發展不夠健全，但是他們渴望獨立，希望得到別人的認可和尊重。因此，班主任要充分認識到這個年齡段學生的心理特點，具體問題具體分析，以不斷提高班級管理有效性。

例如，我在日常班級管理過程中，就遇到過各種各樣的問題。在處理這些問題時，我首先想到的是尊重學生。當學生犯錯誤的時候，我不會對其進行盲目的批評和懲罰，我會根據學生日常表現有一個大概的判斷，然后調查清楚事情的始末，尊重學生的人格，站在學生的角度考慮問題，選擇學生能夠接受和認可的方式對其進行有針對性的教育，確保能夠從心理層面對學生產生影響，讓他們充分意識到自身的錯誤，并加以改正。同時，在日常管理工作中，我也會仔細地觀察每一位學生，這樣一來，就能及時發現學生身上的閃光點，這時，我總是積極地鼓勵學生，幫助他們樹立強大的自信心，增加他們的歸屬感和責任感，引導他們以積極健康的心態去面對學習和生活。

二、重視學生的個性發展

俗話說得好：“龍生有九子，九子不成龍，各有所好。”這就說明人與人之間的性格、愛好等是存在差異的，這就決定了班主任在開展班級管理工作時，絕不能采用一刀切這樣簡單、粗暴的管理辦法，而要認識到每個學生的個性特點和他們之間的差異性，從而對他們進行個性教育。在日常管理中，班主任不應該用統一的標準去衡量每一個學生，要注重對學生進行多元化的立體評價，充分認識到每個學生身上的閃光點，并積極挖掘學生的內在潛力，從而促使學生的個性得以有效發展。

例如，在我任教的班級里，曾有一個學生，他的成績在班級里處于中下水平，但是他愛好讀書和寫作。我任命他為我們班的語文課代表，經常將他的作文作為范文在班級上進行誦讀，并鼓勵其他學生向他學習。課下，我與他進行溝通，對他的才華進行了肯定。進而告訴他，其它學科的學習也很重要。同時我也與任課老師進行了交流，讓他們對他進行關注和督促。這樣一來，他不僅在讀書和寫作方面取得了不菲的成績，而且各科成績都有了明顯進步。

三、營造民主的管理氛圍

初中生處于身心發展的初級階段，渴望別人的關注和肯定。而班主任作為班級管理中的主要領導，對學生的身心健康發展起著至關重要的引導作用。鑒于此，初中班主任在日常班級管理中要積極地營造民主和諧的班級氛圍，要勤于、善于跟學生進行溝通，廣泛采納學生的意見，增強學生的班級歸屬感。同時，班主任還要重視班風建設，與學生建立平等良好的師生關系。

例如，我會在班級中設置意見箱，學生可以將自己對班級管理的意見和看法，以及日常學習和生活中面臨的問題寫下來，以不記名的方式投入意見箱，我定期查看，并就大家提出的可行性意見在班會時間與全班學生展開商議，最終科學、合理地落實到日常管理工作中。這樣，學生能夠感覺到被尊重、被認可，從而能夠更為積極地表達自己的意見、建議，并將班級內的事情看成了自己分內的事兒，進而不斷增強了學生的責任感。這樣，我在日常班級管理工作中就營造出了一種民主和諧的氛圍，很好地實現了班級管理中的以生為本。

總而言之，初中班主任要以新課改精神為指導，在班級管理過程中，樹立以生為本的管理理念，在日常學習和生活中充分尊重學生的主體地位，重視學生個性的培養和發展，在班級內營造一種民主和諧的管理氛圍，從而增強學生的責任感，促使學生以班集體為己任，從而促使班內形成良好的班級氛圍，這樣才能切實提高班級管理質量，為學生營造一個快樂平等的學習氛圍，最終實現良好的教育教學目標。

參考文獻：

[1]唐明偉.以人為本理念下的初中班主任管理工作的藝術探究[J].中國校外教育，2018（02）.

[2]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術[J].學周刊，2016（08）.