課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

董昕

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)的關(guān)系，老師要的教學(xué)方法不能過(guò)于系統(tǒng)化。特別是在素質(zhì)教育的背景下，老師必須要注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和各種能力的提升。課外閱讀是小學(xué)生知識(shí)積累的一種有效途徑，通過(guò)合理的課外閱讀，對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的建立有很大的幫助。本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);知識(shí)積累;課外閱讀

引言：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)課程，在小學(xué)階段，小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)量相對(duì)薄弱，給語(yǔ)文的寫(xiě)作、閱讀等方面的教學(xué)都帶來(lái)了很大的困難，而且對(duì)于學(xué)生自身也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師要注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累，采用合理的方式，增加小學(xué)生的語(yǔ)文支持儲(chǔ)量，這樣對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。課外閱讀是一種非常重要的增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)量的方式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入課外閱讀的環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常重要的意義。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起到的作用

在我國(guó)當(dāng)前的教育領(lǐng)域，對(duì)課外閱讀的重視程度在不斷的提升，許多老師都認(rèn)識(shí)到了課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生的年齡比較小，他們的自主能力比較差，好奇心比較強(qiáng)，非常容易受到外界因素的干擾，在上課的過(guò)程中，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精神，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須要提升小學(xué)生的自主性，找到根源上的問(wèn)題，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的注意力更加集中。課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用就可以達(dá)到這樣的教學(xué)效果。課文閱讀可以使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的主動(dòng)性可以得到有效的激發(fā)。值得注意的是，在課外閱讀的過(guò)程中，老師盡量讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，不能給學(xué)生過(guò)大的壓力，激發(fā)他們的逆反心理。

（二）推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理逐漸的趨于成熟，各種能力也在得到緩步的提升。在這個(gè)時(shí)期，通過(guò)課外閱讀，可以提升他們的知識(shí)儲(chǔ)量。課外閱讀的內(nèi)容非常的豐富，通過(guò)這樣的閱讀方式，可以拓寬小學(xué)生的眼界，加深他們對(duì)這個(gè)世界的了解。并且通過(guò)大量的課外閱讀，學(xué)生可以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解更加的深刻，在語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中可以更加高效。特別是在語(yǔ)文寫(xiě)作的過(guò)程中，可以對(duì)課外閱讀中的素材進(jìn)行靈活的運(yùn)用，有效提升了小學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，保證課外閱讀的作用可以得到充分發(fā)揮，真正推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的開(kāi)展建議

（一）合理選擇課外讀物

課外閱讀不是盲目的閱讀，如果對(duì)課外讀物不加選擇就進(jìn)行閱讀，會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課外閱讀的時(shí)候，一定要進(jìn)行精度。老師要幫助學(xué)生對(duì)課外閱讀資料進(jìn)行合理的選擇，讓課外閱讀可以在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期起到一個(gè)強(qiáng)大的推動(dòng)作用。一般來(lái)說(shuō)，課外讀物的選擇上，要盡量選擇一些寫(xiě)作水平比較高的讀物，比如一些古文體的讀物或者是著名作家出版的讀物。像魯迅、老舍、巴金的讀物，這一類(lèi)讀物不僅文體優(yōu)美，而且還具有很強(qiáng)的教育意義，具有豐厚的內(nèi)涵，如果掌握了正確的方法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種回味無(wú)窮的感覺(jué)。課外讀物的選擇要符合當(dāng)前小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，如果是低年段的學(xué)生，老師要著重的選擇一些偏重于兒童的課外讀物，像一些寓言故事等。對(duì)于高年段的學(xué)生，由于他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)，所以，可以選擇一些相對(duì)高深的文學(xué)作品，像《唐詩(shī)三百首》等，都是一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。在課外讀物的選擇上，還要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行選擇，有一些學(xué)生對(duì)歷史故事比較感興趣，老師可以讓他們讀《三國(guó)演義》《史記》等有效的古代著作，利用這些課外讀物，提升他們的閱讀興趣，達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。

（二）營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要推動(dòng)作用，給予學(xué)生足夠的支持。在課外閱讀的時(shí)候，閱讀的氛圍會(huì)直接的影響到課外閱讀的效果，所以，老師要幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的自主閱讀的良好習(xí)慣，為學(xué)生的未來(lái)打下一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。為了提升課外閱讀的積極性，老師可以通過(guò)預(yù)留學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，來(lái)達(dá)到自主閱讀目的。比如在學(xué)習(xí)《少年閏土》這一課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生在課下，搜集魯迅的其他作品，并且對(duì)其進(jìn)行閱讀，在下節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行討論。老師還可以根據(jù)小學(xué)生的喜好，組建課外閱讀興趣小組，讓具有相同閱讀興趣的同學(xué)在自己的小組中互相監(jiān)督，開(kāi)展更加高效的課外閱讀活動(dòng)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍，提升學(xué)生的閱讀積極性。這樣才能充分發(fā)揮出課外閱讀的重要作用，助推學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，課外閱讀的應(yīng)用具有非常重要的意義。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生的知識(shí)水平可以明顯提升，而且還可以豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的興趣，讓學(xué)生可以更積極地參與到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在課外閱讀的時(shí)候，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生選擇正確的課外讀物，使課文讀物可以貼合他們的性格特點(diǎn)和喜好。另外，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課外閱讀氛圍。在這個(gè)良好的閱讀氛圍中，學(xué)生可以開(kāi)展更加高效的課文閱讀，利用課外閱讀幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到新課程改革提出的教學(xué)目標(biāo)。

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