數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課視頻運(yùn)用的策略

藍(lán)愛(ài)芬

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的發(fā)展，將硬件設(shè)施與教學(xué)結(jié)合起來(lái)的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)也逐漸引入到了當(dāng)中，而且當(dāng)今微課的教學(xué)方式已經(jīng)成為了一種教學(xué)潮流。并且微課在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)揮著積極的作用，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)和理解知識(shí)有更加高的效率，對(duì)于老師講授課程也更加方便，向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)也更加直觀，更便于減少學(xué)生與老師之間的隔閡以及對(duì)知識(shí)理解上的差異性，減少不必要的消極因素的影響。

關(guān)鍵詞：微課視頻;小學(xué)數(shù)學(xué);具體措施

引言：微課是當(dāng)今教育界的一種比較新潮的教學(xué)方法與教學(xué)手段。它采用的是與多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的高效結(jié)合，通過(guò)在課前、課上向?qū)W生穿插一段小視頻，一般是在十分鐘之內(nèi)，通過(guò)微視頻向?qū)W生展示數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)重難點(diǎn)的講解以及專(zhuān)項(xiàng)突破，更直觀地展示各種在理解上比較抽象，難以用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)直觀地掌握，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。所以本文將著重?cái)⑹鰯?shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課視頻運(yùn)用的策略。

一、充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合微課教學(xué)

因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育以及全面發(fā)展，所以對(duì)于學(xué)生各方面的能力都要培養(yǎng)，那么就不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生封閉在一本書(shū)和一個(gè)黑板、一個(gè)老師的環(huán)境中了。隨著科技的進(jìn)步，每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)備，老師就應(yīng)該高效的將硬件設(shè)施與教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，為教學(xué)提供良好的輔助作用。比如每節(jié)課之前，老師可以通過(guò)電腦從網(wǎng)上搜集一些圖片，并結(jié)合課本上的知識(shí)為學(xué)生做一個(gè)課件，課件中有動(dòng)畫(huà)，有音頻。可以在課堂上以這種方式來(lái)輔助教學(xué)。這種新穎的教學(xué)方法和手段，不僅能夠引起學(xué)生的注意力以及激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的吸收和理解。但是在使用課件的過(guò)程中也要注意不要太依賴(lài)于課件。因?yàn)楫吘估蠋煵攀侵R(shí)的傳授者，老師只能把課件作為教學(xué)的一種輔助工具來(lái)幫助學(xué)生更好地吸收和理解知識(shí)，但是不能讓課件主導(dǎo)學(xué)生，這樣是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

二、采用微課教學(xué)方式，活躍課堂氣氛

現(xiàn)在教學(xué)手段越來(lái)越新穎，在語(yǔ)文教學(xué)等學(xué)科中經(jīng)常采用微課的形式，人們都認(rèn)為只有文字類(lèi)的學(xué)科才能采用微課的形式。但是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也可以用微課的形式，而且它也將會(huì)發(fā)揮積極的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)要求學(xué)生具有良好的邏輯思維能力和空間想象能力，但是學(xué)生很難快速的建立起來(lái)這種想象力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)立體圖形的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難就比較大。但是如果你要采用微課的形式，在講解立體圖形的知識(shí)之前，為同學(xué)制作一個(gè)小視頻，三到五分鐘，在課前為學(xué)生播放。視頻中要為學(xué)生展現(xiàn)各個(gè)類(lèi)型的立體圖形，比如說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、球體、圓柱體等。這樣讓學(xué)生在對(duì)各種立體圖形有了一定的了解之后，學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候就更加的容易了，而且也有利于提高學(xué)生的空間想象能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)與數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的結(jié)合

雖然現(xiàn)在處于信息化時(shí)代，微課教學(xué)也越來(lái)越普遍，但是我們要落到實(shí)處，不能為了追求新穎有趣而制作一些花里胡哨的視頻，而應(yīng)該將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，通過(guò)微課呈現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)樾W(xué)階段仍然是數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，所以不能只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)不像其他的科目需要背誦、朗讀就可以了，數(shù)學(xué)需要在對(duì)理論知識(shí)有深刻了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，這也就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)。所以老師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以在課件中為學(xué)生穿插幾道例題，然后讓學(xué)生在課堂上自己動(dòng)手做。這樣通過(guò)對(duì)知識(shí)的溫習(xí)，結(jié)合習(xí)題的練習(xí)，就能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)功底打得更加深厚和扎實(shí)，而且也有助于學(xué)生提高邏輯思維能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)的解題思維。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一性標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生通過(guò)做題才能夠反饋到是否對(duì)知識(shí)真正掌握了，而且讓學(xué)生接觸許多新的題型，也有助于他們?cè)诳紙?chǎng)上發(fā)揮出更好的數(shù)學(xué)水平和挖掘數(shù)學(xué)潛能。

結(jié)束語(yǔ)：總之，微課與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，并不是一蹴而就的。教師在之后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷努力，積極探索出更加高效的教學(xué)方法和手段，融合到對(duì)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中去。并且這些方法和手段要與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，要權(quán)衡信息技術(shù)與課堂課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及要高度重視學(xué)生在課堂上的主體作用，還要保證不脫離課本。因?yàn)檎n本上的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是最重要的。微課的使用可以用來(lái)擴(kuò)充學(xué)生的課外知識(shí)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力和綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)利用好。

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