淺談高中語文教學中如何培養學生的自主學習能力

鄭小娟

摘 ?要：高中是學生最為關鍵的一個時期，也是最考驗學生自學能力的一個時期。因為高中課業繁多，而且學習的知識開始深入。語文教師在授課中，不會像小學或初中階段那樣一個個詳細講解，只會注重引導學生學會基本的方法，掌握大概的方向。在深入學習中，還是要依靠學生的自覺。因此，高中語文教師在課堂上應注意培養學生的自主學習能力，以便學生能夠跟上教學進度，提高學習效率。

關鍵詞：高中;語文教學;培養;自主學習能力

高中語文知識主在讓學生深度了解文章情感及價值，閱讀和寫作也要求立意深刻。這種抽象的知識不是教師僅僅能夠用單純的語言描述出來的，更需要學生學會自己去理解，學會用發散的思維辯證的看待。因此也就決定了高中語文在教學上，會給予學生相對較大的自主性，在點到為止的教學中，讓學生自覺、自律的在課后多花時間琢磨透徹。因而，就不得不談一談培養學生的自主學習能力的具體情況了。

1.高中語文教學中對學生自主學習能力培養的現狀

現如今，高中語文教學任務繁重，教師又隔三差五的讓學生考試，精力多用在改卷和講解試卷上面，加之高中語文知識沒有太多需要教師手把手細致講解的，就導致教師在講解了相關知識后，忽略了對學生自主學習能力的培養。不少學生現今仍舊不具備自主學習的能力。雖然教師也曾多次提過要學生在課后去深入理解相關知識點，可是一則因為學生自控能力不強、二則因為學生沒有正確的學習方法，致使課后學習效果不佳，從而導致諸多學生跟不上教學進度。

2.培養學生自主學習能力對高中語文學習的重要作用

培養高中學生的自主學習能力，能提高學生的自控能力，讓學生掌握正確的學習方法，更好的開展自主學習。學生在進行有效的自主學習后，就能夠跟上教師的教學進度，能夠深入理解抽象化的知識點，更好的進行學習。從而顯著提升教學質量水平和教學效率，提升學生的學習效率。同時，培養學生的自主學習能力還能夠讓學生更好的適應社會發展，滿足自身的發展需求。

3.在高中語文教學中培養學生的自主學習能力的策略

3.1.注重豐富教學內容，營造良好的學習氛圍，激發學生的興趣

想要培養高中學生的自主學習能力，教師首先要做的就是激發出學生對語文學習的興趣，這樣學生的學習主動性和積極性才能夠被調動起來。而要激發學生對語文學習的興趣，就需要教師改變固有的傳統教學方法，采用多樣化的教學方式，比如多運用多媒體，利用多媒體的特殊表現形式和互聯網信息化資源的優勢，來優化教學內容，豐富教學內容，使教學充分趣味，讓語文課堂變得活躍起來。學生在這種良好的學習氛圍中，自身情緒被感染，積極性和主動性自然也就能夠被充分調動起來。這樣，才有利于良好的開展自主學習能力的培養鍛煉。

3.2.注重課前預習，培養學生收集和整理信息的能力

自主學習能力的培養離不開最重要的一環，那就是讓學生學會課前預習。教師要讓學生明白課前預習的重要性，并有意識的引導學生養成課前預習的好習慣，借機培養學生收集信息和整理信息的能力，讓學生的大腦充分運轉，去自主探究預習時哪些知識是最為重要的，而在學習中主要要注意的是什么。只有先讓學生對課文有了一個整體的了解之后，教師在教學時，學生才會很輕松容易的知道教師在講解哪一個部分。如果教師講述的與自己在預習時的理解感受不同，學生可就此提出疑問，教師才能夠明白學生的具體掌握情況和理解水平，做到針對性的教學。

3.3.注重學習方法的傳授

教師要培養學生的自主學習能力，就需要注重對學生進行學習方法的傳授。如果僅僅只是給了學生相對較大的自主性，不教授學生如何正確高效學習的方法，那么學生的自主學習效果是會大打折扣的。教師可以發揮出其指導作用，讓學生在預習的過程中知道主要該注重理解的問題，指出哪些地方需要精讀，哪些地方可以大概了解，并為學生提供學習理解的思路。比如這一篇文章的主旨思想是什么，學生可以從哪一個方向角度入手，給學生指明方向，并鍛煉學生學會自主思考。

3.4.注重引導學生質疑，提高學生的自主探究能力

教師講述的知識不一定絕對正確，教材上的內容也不一定毫無錯漏。教師要讓學生明白這個道理，教會學生勇于提出質疑。不論學生的質疑是否正確，但這都是學生努力思考的結果。教師可以肯定學生的行為，并對此作出解答。倘若學生指出的是正確的，教師要勇于承認錯誤;倘若學生提出的問題不對，教師也要溫和的告知學生正確的思路，并就學生的疑問給出詳細解答。以此就可以提高學生的自主探究能力。

3.5.注重評價手段的運用，提供學生自主學習的保障

最后，教師還要注重評價手段的運用，讓學生能夠從評價中得知自己的優勢和不足，以發揚優勢，避免后續出現同樣的錯誤，來為學生提供自主學習的保障。而后，還要讓學生在評價中學會復習，在復習中找出問題，并對相關問題做出改改善，進一步深化自主學習能力，使高中學生的自主學習能力能夠得到系統全面的培養提升。

參考文獻

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