提高初中體育教學有效性策略探究

馮永

摘 ?要：隨著新課改的深入發展與完善，體育課堂教學有效性的提高，既能夠大大提高學生的課堂學習效率，也能夠有效促進學生的身體素質能力得以全面發展與提升。基于此，本文將從“轉變傳統教學觀念，尊重學生主體地位”“積極開展趣味活動，提高體育教學實效”“注重課堂教學評價，培養體育鍛煉習慣”三個方面進行分析，談一談提高初中體育教學有效性策略探究。

關鍵詞：初中體育;教學理念;趣味活動;教學評價

眾所周知，在初中教育階段，體育教育是以各種身體鍛煉為主的實踐活動，對提高學生的身體素質及實現學生的全面發展有著關鍵的作用和價值。但不得不提的是，由于各方面因素的影響和制約，現階段的初中體育教學仍存在諸多問題與不足之處，如，其一，長期傳統的應試教育導致許多老師以及家長在教育和引導學生的過程之中，更側重于學生的語、數、外等理論學習的學習，嚴重忽視了對學生運動技能的培養和提升，既不符合素質教育的實質要求，也在很大程度上束縛了學生的良性成長和個性化發展;其二，由于傳統教育觀念的根深蒂固，在實際體育教學實踐中，仍有大多數體育教師采取傳統的教學方式方法，致使教學過程枯燥無趣，大大扼殺了學生的學習主動性和積極性。由此可見，如何有效改變上述現狀，從真正意義上提高體育教學有效性顯然已成每個教師都應急待研究和探討的重大教育課題。

一、轉變傳統教學觀念，尊重學生主體地位

《體育新課程標準》明確指出“教師要積極倡導學生以自主、合作、探究的方式展開學習，切實尊重學生的主體地位，要讓學生真正成為課堂學習主體，以促進其得以全面發展。”因此，在初中體育教學中，要想提高課堂教學有效性，教師必須要轉變自身的傳統教學理念，要以新課程改革的教育理念為教學指導思想，切實優化和創新自身的教學理念，要始終堅持“以生為本”的教學原則，結合學生年齡特點、性別特征等因素為學生選擇符合其學習需求的教學內容，從根本上促進學生體育技能的提高，進而有效提高教學效率。例如：在教學“體育與人體形態”這一課時，首先，我會根據男女生理功能的差異為學生播放兩段視頻，即，其一（男）“健美運動員日常鍛煉的情景”;其二（女）“模特的日常鍛煉情景”，以此來給予學生視覺上一定沖擊力，激發其求學欲望;然后，待學生興趣盎然后，我會讓學生自主學習本節知識，在學生自主學習過程中，我會以朋友身份參與其中，引導班級內男生學習健美操，引導班級內女生學習形體操，以期能夠使學生在自主學習過程中初步了解自己的身體形態及了解身體形態受到體育鍛煉的影響變化。最后，待學生自學結束后，我會結合學生的自學成果為學生精心講解本節課的主要內容;如此一來，能夠大大提高教學有效性。

二、積極開展趣味活動，提高體育教學實效

在初中教育階段，學生正處于身體發育、心理成熟的關鍵時期，在體育教學中積極開展符合學生心理特征及學習發展特點的體育活動，既能夠有效提高課堂教學實效，也能夠給學生帶來的精神上的快樂及生理上的放松，對促進學生體育綜合能力的發展與提升有著至關重要的積極作用。因此，在新課改的背景下，教師要巧妙、靈活使用游戲教學法，對游戲教學法進行深入分析和解讀，在教學活動設計中將學生喜聞常見的游戲融入其中，通過創設比賽性質、娛樂性質的體育教學活動來進一步激發學生的體育學習興趣，使其在興趣的主導下更加自愿、積極主動地投入到學習之中，從而使課堂教學變得更為高效且實效。例如：在教學“排球”這一課內容時，為了讓學生掌握排球墊球的方法，我會以“摸背游戲”的方式來展開教學。首先，我會根據教材內容進行精心設計，將游戲活動分為兩部分，第一部分為游戲準備環節，通過帶領學生做肩、胸、腰等部位的活動來達到熱身的效果，以此來為游戲活動環節奠定基礎;第二部分為游戲環節，我會先簡要說明游戲要求和方法，如：兩人一組，面對站立，做好準備姿勢，同時快速移動，去摸對方的背部，最先完成的一組給予一定的獎勵，接下來，我再有效組織學生進行游戲;通過這樣的游戲設計，既能夠使學生懂得正面雙手墊球的做法，也能夠培養學生團結合作精神，從而促進學生終身體育意識的形成與發展。

三、注重課堂教學評價，培養體育鍛煉習慣

教學評價是教學過程中必不可少的環節，其重要性不言而喻，科學、合理的教學評價，既能夠幫助學生樹立良好的學習信心，也能夠在潛移默化中激勵學生的學習動力，更為重要的是對促進學生養成良好的體育鍛煉習慣也有著十分重要的積極作用。因此，在初中體育教學中，教師要著重完善教學評價體系，從評價中使學生深刻明白和認識到體育鍛煉的對自身的重要價值和意義，進而有效達到預期的教學效果及目標。另外，每個學生都是一個獨立的學習個性，其身體素質有所區別，為此，教師在評價中也要注重結合學生的個性化發展需求，以分層評價的方式展開評價，如：在教學完“短跑”這一節后，我會根據學生的身體素質及短跑能力為學生布置相應的短跑練習，并根據學生的練習成果給予科學、合理的評價，以期能夠使學生從教學評價中獲得一定的滿足感和成就感，從而有效促進學生良好體育鍛煉習慣的形成與發展。

綜上所述，有效的體育教學，對學生形成良好的鍛煉習慣乃至今后的健康生活方式都有著重要意義。但值得注意的是，體育本身是一個漫長的過程，教學更是如此。因此，教師要遵循一定的教學規律和學生認知心理，從而有效促進體育綜合能力得以全面提升與發展。

參考文獻

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