母親自身素養對幼兒家庭教育的影響

戴玉琦

【摘要】母親作為學前兒童最親密的接觸者，母親的自身素養對幼兒的家庭教育也起著重大的作用，影響著幼兒的身心和諧發展。本文就影響母親自身素養的因素及母親自身素養對幼兒家庭教育帶來的影響，給出了一定的建議和應對策略。

【關鍵詞】 母親自身素養 幼兒教育 家庭教育

一、影響母親自身素養因素的界定

（一）母親自身的綜合素質

幼兒的大多數教養任務由母親承擔，并且幼兒與母親的相處時間較長，所以母親自身的綜合素質將對幼兒產生較大的影響。母親自身的綜合素質可以分為心理素質和文化素質：第一，母親的心理素質將直接影響幼兒的心理發展。母親作為幼兒成長過程中的重要他人，母親的認知、情感、態度等心理素質會對家庭中幼兒心理的發展起著關鍵作用。[1]第二，母親的文化素質與育兒壓力有顯著關系。研究表明，高中以下學歷的母親體驗到的育兒壓力感顯著高于大專學歷以上的母親育兒壓力感。

（二）母親參與社會工作情況

如今，大部分母親群體需在承擔育兒任務的同時，還承擔社會工作職務，僅僅只有少數母親在家全職承擔幼兒的教養任務。母親參與社會工作情況包括了兩個部分：一是母親是否參與社會工作;二是母親參與社會工作的滿意程度，這兩方面的因素都直接影響著幼兒的家庭教育。

（三）家庭的婚姻質量

當女性作為幼兒的母親時，她們如何正確處理婚姻中的沖突以及如何提高婚姻質量也間接地影響著幼兒的家庭教育。父母擁有高質量的婚姻會使幼兒擁有更平和的心態和更積極樂觀的態度，進而也使母親更好地對幼兒進行家庭教育。

二、母親自身素養發展不足帶來的影響

（一）母親綜合素質低下造成育兒壓力增大

母親綜合素質低下意味著母親心理素質低下以及文化素質低下，一方面，當母親的心理素質低下時，幼兒的心理發展極容易受到母親心理情緒的影響。另一方面，母親的文化素質低下，通常意味著母親的文化程度不高。母親擁有較低的文化水平會使其獲得育兒知識的途徑單一，造成其不能科學地育兒。同時，低文化程度的母親與中高文化程度的母親在對幼兒進行家庭教育方式上的差異，使幼兒在學前教育階段對事物的觀察理解能力上呈現出明顯差異。綜上可知，母親自身的綜合素質是幼兒獲得科學優質的家庭教育的基石。

（二）母親參與社會工作的時間過長或者過短使幼兒家庭教育走向極端

首先，“母親參與社會工作時間過長”意味著此類母親陪伴幼兒的時間較短。母親對幼兒陪伴較少會造成母親角色弱化或缺失。埃里克森在“人格發展八階段論”里面指出幼兒在0-1.5歲期間，需通過母親善良的形象去信任世界，從而培養出信任感。母親角色的示范能力和行為能力使幼兒能夠獲得更多的性別角色行為并以滿足幼兒情感的需要。再者，“母親參與社會工作的時間過短”意味著此類母親陪伴幼兒的時間較長。這類母親在對幼兒的家庭教育上會出現兩個極端，要么幼兒的成長因得到母親的悉心陪伴而健康發展，要么幼兒感受到令人窒息的母愛而產生不良的情緒。

（三）婚姻質量低下或裂變造成幼兒心理發展的缺失

父母的婚姻質量是良好家庭環境的有利保障，父母婚姻的良性發展，可以使幼兒生活在一個充滿愛和關心的家庭氛圍中，同時也有助于幼兒心理的良好發展。Taske F.L.的研究表明，父母婚姻裂變的孩子接受心理咨詢的人數更多。同樣地，若父母的婚姻關系不好，那么幼兒的內心就會感到痛苦。而當兒童無法應對父母沖突的局面時，幼兒就會更加容易的變得焦慮和恐懼，甚至還會影響幼兒的社會性社交能力。

三、應對策略及建議

（一）平衡好工作與家庭間的關系

女性想要職業晉升則需要投入更多時間在工作上，想要幼兒得到更好的家庭教育則需要將時間和精力集中于家庭中。但是對于當代的新女性來說，職業與家庭是“必需品”，并且兩者會相互滲透，如果平衡得當則會相互促進，如果平衡不當則會相互影響。因而職業女性需要在工作環境中完全脫離“母親”的角色，全心投入工作中。

（二）形成和諧、寬松的家庭氛圍

和諧、寬松的家庭氛圍是幼兒健康成長的必備條件，良好的家庭氛圍有助幼兒擁有平和的心態和穩定的情緒。同時，父母盡量不要在家庭中發生爭吵，爭吵的家庭環境不光會使幼兒產生焦慮的心理狀態，同樣幼兒還會學習和模仿父母之間的相處模式，從而對幼兒社會性交際能力的發展造成不良的影響。

（三）提高自身素養，積極學習育兒知識

母親作為幼兒的第一任老師，母親的自身素養直接影響著幼兒各個方面的發展。愛看書愛學習的母親，會培養出愛閱讀的幼兒;懂禮貌知禮節的母親，也會教育出知書達理的幼兒。在生活中，母親需多了解最新的育兒理念，多多反思育兒問題，從而使育兒成為一件于母親于幼兒都彼此成長的事情。

【參考文獻】

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