提升初中數學教學課堂效率的辦法探究

鐘和平

摘要：提升初中數學教學課堂效率，不僅能夠提升學生的數學綜合能力，還能提高教師的教學質量。所以，教師應該不斷改進、創新教學模式，找到適合學生的教學方法，豐富課堂內容吸引學生注意力，以學生中心，鼓勵學生獨立思考、自由表達想法、提出疑惑，以此培養學生思維邏輯能力和解決問題的能力。本文針對提升初中數學教學課堂效率提出解決的辦法。

關鍵詞：初中數學;教學;課堂效率;辦法;探究

引言：數學是一門思維邏輯較強的學科，所以教師在進行數學教學時，應該打破以往單一講解的授課模式，不斷創新、完善、找到適合學生的教學方法，注重培養學生數學綜合能力，在傳授學生數學基礎知識的同時訓練學生的思維能力、解題能力，才能夠提高初中數學教學課堂效率。

一、初中數學課堂教學的現狀

（一）教師教學模式單一

初中數學教學課堂，教師一般運用的教學方法比較單一、傳統，學生學習數學知識主要依靠教師的講解，教師根據教學大綱進行教學的內容過于固定，學生在學習的過程中注意力不集中，不能夠積極表達想法、提出疑惑，對知識的學習感到枯燥、無趣，從而不能達到初中數學教學的高效課堂。

（二）過于注重學生數學成績

隨著新課程改革的不斷開展，對教師提出了更高的要求，要求教師以培養學生綜合素質及綜合能力為中心，使學生能夠全面發展。但是，目前的教學過程中，教師仍然過分注重學生的數學成績，講解的數學知識及教學目的均是為了應對考試，并且教師會單憑成績的高低判斷學生是否優秀，這樣的教學方法及教學理念是與現代化教學相悖的，不僅不利于學生的身心健康發展，而且不利于學生提高學習興趣、提高學習主動性，從而影響學生全方面發展，包括學生的學習成績、學習能力等，同時教師教學也達不到理想效果[1] 。

（三）師生互動較少

傳統的教學模式中，教師在進行初中數學授課時，以自己為課堂的核心，上課要求比較嚴格，不鼓勵學生積極表達想法、發揮想象力、提出疑惑等，導致課堂氣氛不活躍，限制學生能力的提升[2] 。同時，學生在這樣的教學環境下，即使對數學知識產生自己的想法和疑惑時，也不敢對教師進行提問，不僅削弱學生的學習積極性，而且不懂的問題沒有得到解決，從而影響學生的學習成績。

二、提升初中數學教學課堂效率的方法

（一）豐富教學內容，創新教學模式

課堂是教師教學及學生學習的主要平臺，課堂教學效率的提升對教師教學質量以及學生學習能力的提高至關重要。所以，教師在進行教學的過程中，應該豐富課堂教學內容、改變單一的教學模式、創新適合學生的教學方式等。首先，教師要充分了解學生的學習特點、知識掌握的程度等，以此制定合理科學的教學方案，其次，教師在數學教學過程中，運用信息技術進行教學，比如互聯網、多媒體設備等，將數學書本知識通過多媒體以圖片、視頻、動畫的形式展示學生，豐富了課堂教學內容，吸引學生學習的注意力，使學生能夠積極主動的學習。最后，教師在傳授學生基礎數學知識時，要訓練學生學習能力，在教學課堂上，鼓勵學生自由表達想法、提出疑惑，給予學生一定的時間讓學生小組討論、分析、思考，能夠培養學生的學習能力、開闊思維，從而提高學習成績，提高課堂教學效率。

（二）樹立正確的數學教學目標

初中數學教學中，應該樹立正確的教學目標，才能從根本上提高教學效率。所謂教學目標，即教師在數學教學過程中學生對知識的掌握程度、知識的運用能力以及邏輯思維能力的提高。以往的教學模式，教師教學目標為了應對考試，導致過于在乎學生的數學成績，而忽略學生學習能力的培養。而樹立明確的目標，教師有了教學方向，能夠針對學生難理解的問題、知識點進行詳細講解和練習，從而加深學生理解、提高學生學習成績，提高數學教學質量[3] 。

（三）以學生為中心、增加師生互動

初中學生處于心理、身體的成長階段，因此，教師要了解學生的學習情況和心理想法，根據學生的特點進行有針對性的教學。在教學的過程中，教師應該仔細觀察學生的學習狀態、學習情緒等，根據學生的學習狀態和學習情緒進行及時調整教學方法，使學生能夠集中注意力、提高學習積極性，從而達到理想教學效果。另外，教師在進行初中數學教學時，應該以學生為主，讓學生在課堂中充分發揮自身想象力、表達自身想法，從而提高學生學習主動性、激發學習興趣。在學生進行自由發揮的學習過程中，學生出現困惑的問題或知識點時，教師可以組織學生進行小組討論、分析找出解決問題的答案然后教師進行補充。通過教師和學生之間的溝通，不僅拉近師生關系，也使學生的自信心加強。由此可見，以學生中心的教學課堂是非常重要的。

結束語：

數學作為邏輯思維比較強的學科，學生在學習的過程中存在一定難度。針對初中數學而言，教師應該提高自身職業素養和專業能力，不斷的改進、創新教學方法、運用信息技術豐富課堂教學內容、以學生為中心開展課堂教學，能夠提高學生綜合學習能力以及提高教師教學效率。

參考文獻：

[1] 朱可松.淺談怎樣提升初中數學教學的課堂效率[J].課程教育研究，2019（41）：156.

[2] 何龍鈺.試論提升初中數學教學課堂效率的策略[J].名師在線，2019（24）：45-46.

[3] 呂芳.提升初中數學課堂教學效率的策略[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2018：1.

（作者單位：江西省新余市第七中學）