以小學校園籃球運動為切入點，培養學生立德樹人的新視角

何慶輝

【摘要】立德樹人是小學教育教學工作的核心所在，而把校園籃球運動作為培養學生立德樹人的切入點是可行的，也是必要的。實踐證明，在教育教學中，我們采取校園籃球運動與培養愛國主義精神相結合；校園籃球運動與培養學生團隊合作精神相結合；校園籃球運動和培養學生意志品質相結合；校園籃球運動與培養學生規則意識相結合等，這些策略實實在在地為學校的立德樹人起到了良好的促進效果。

【關鍵詞】小學籃球；立德樹人；校園籃球運動

一、校園籃球運動在培養學生立德樹人中的作用

習近平總書記在全國教育大會上強調：“堅持把立德樹人作為根本任務。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》也明確指出：“立德樹人，要把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程。加強公民意識教育、中華民族優秀傳統文化教育和革命傳統教育。夯實學校教育主渠道，把德育滲透到教學實踐的各個環節，融入校園文化的各個方面。”由此可見，落實立德樹人在教育教學中的重要性與緊迫性是顯而易見的、刻不容緩的。

實踐證明，小學開展籃球運動作為立德樹人的切入點是切實可行的，也是很有必要的。因為小學籃球運動以其獨特的魅力成為世界各國最受歡迎的體育運動項目之一，也是我國中小學生喜愛度最高、參與度最高的運動項目之一。筆者所在學校開展校園籃球運動已有多年，在有關專家的指導和幫助下，筆者有幸加入了由荔灣區教研員主持的《基于校級合作的區域校園籃球運動創新模式研究》的課題研究，并取得了可喜的成績。我們認為，小學籃球運動與其他各項教育教學工作有機融合可以達到真正立德樹人的教育效果。長期以來，我們一直堅持這種有機融合的理念，并在專家的引領下結合自身實際，創新教學學法，通過開展體教結合、德育滲透、多方聯動等方式，極大地提高了學校籃球運動的實效性，促使學生向全面發展、特色發展、持續發展、和諧發展。

二、開展校園籃球運動的教育策略

1.校園籃球運動與培養愛國主義精神相結合

愛國主義是對自己祖國的一種最深厚的感情。中華民族的歷史源遠流長、連綿不絕，不管遭遇多少艱難險阻，至今屹立于世界民族之林，是因為愛國主義作為一種精神支柱起到了至關重要的作用。培養學生具有愛國主義精神是每一位教育工作者不可推卸的責任。習近平總書記在全國教育大會上指出，要“堅持扎根中國大地辦教育”；要“堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。”這對學校開展愛國主義教育提出了更高的標準、更嚴的要求。

為貫徹落實習近平總書記的指示，學校定期組織籃球小隊員上隊會課，要求他們一不怕苦、二不怕累，聽從指揮、認真訓練；鼓勵他們志存高遠、追求卓越，以報效祖國、服務社會為己任。風雨天，無法進行戶外訓練時，我們通過組織學生觀看中國男女國家籃球隊、廣東宏遠籃球隊的部分比賽錄像；講解姚明、易建聯、鄭海霞等籃球明星背后艱苦奮斗的勵志故事，使學生堅定愛國信念，激發他們為學校爭光，為本地區爭光的使命感，從而增強學生的愛國主義情懷。

2.校園籃球運動與培養學生團隊合作精神相結合

團隊合作精神是大局意識、集體意識的體現，也是個體利益服從集體利益的體現，而籃球運動這種集體項目最能體現這種團隊合作精神。一支球隊由教練員、場上隊員、場下輪換隊員共同完成比賽，前鋒、中鋒、后衛各司其職，又互相配合。一支球隊只有經過長期的磨合才能形成良好的協作能力、打出高質量的配合，這就是團隊精神，它猶如鋼筋水泥，隊員之間相互包容、密切配合。相反，一支沒有團隊合作精神的球隊就如一盤散沙，隊員各自為戰、單打獨斗，這樣的籃球隊是沒有團隊精神的表現。

現今，學生多為獨生子女，其中相當部分存在自卑、孤僻、狹隘、壓抑、狂躁、自私等不健康心理現象。因此，加強對學生進行團隊合作精神教育，使之養成寬容、自信、陽光的美好品質至關重要。籃球教學和訓練需要所有隊員共同參與和密切合作，對達成中小學義務教育體育與健康課程標準中所提倡的“培養學生人際交往能力與合作精神”的育人目標具有重要意義。為培養學生的合作意識，在平時的教學和訓練中，我們盡可能減少個體訓練比重，增加團體訓練比重。如，在課程實施上，不管是進行運球訓練、還是傳接球訓練，教師往往通過小組間團隊比賽等策略來進行；在評價上，對學生進行小組整體評價為主，以個人評價為輔。

3.校園籃球運動和培養學生意志品質相結合

習近平總書記在全國教育大會上強調：“要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度，做到剛健有為、自強不息。”意志是人們自覺確定目標，并通過自身努力克服困難的心理過程。在當今社會，一個意志堅強的人必定乘風破浪，無往不勝；一個意志薄弱的人必將舉步維艱，一事無成。

目前，很多學生擁有優沃的家庭條件，成了飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”，是不折不扣，冬不能耐嚴寒，夏不敢斗酷暑的“溫室里的花朵”。許多學校由于怕承擔學生安全方面的責任，抱著多一事不如少一事的心態大幅降低學生體育鍛煉的強度，體育課程成為真正的“游戲課程”“放松課程”。

而校園籃球是一項特別磨礪學生意志的運動。要取得好的成績，小隊員必須迎嚴寒、斗酷暑，風里來、雨里去，進行嚴格的訓練。但在訓練和比賽的過程中，還常常會出現受傷的情況，導致很多家長反對自己的子女參加學校籃球隊。比如，曾幾何時，學校球隊建設舉步維艱，對此，我們多此召開家長會，班主任、教導處、德育處、校長輪番上陣，跟家長擺事實、講道理，動之以情、曉之以理，終于得到大部分家長的理解和支持，球隊建設也柳暗花明。經過細致的思想工作，多方面的積極努力，小隊員各方面的表現和以前相比有了長足的進步，他們冬練三九、夏練三伏，一不怕苦、二不怕累，堅忍不拔、永不言敗，表現出良好意志品質。2018年11月，我校男子籃球隊取得區第八名，女子籃球隊取得區第四名；2019年4月我校女子籃球隊取得區第五名的好成績。可以說，這些成績恰恰是學生用其堅韌的意志品質換來的。

4.校園籃球運動與培養學生規則意識相結合

規則是我們在日常生活中必須遵守的行為規范與準則。而規則意識并不是天生而來的，它是通過教育培養起來的。我校把籃球運動與培養學生規則意識相結合，目的就是培養學生具有規則意識。為此，我校體育科組制定了詳細的訓練規章，嚴格進行要求。如，課前候課要求、集隊要求、請假要求；課中整隊要求、訓練要求；課后整理送還器材要求、清理場地要求等，所有學生必須嚴格執行。另外，我們還組織所有隊員認真學習熟悉籃球規則，并要求他們不管參加任何級別的比賽，在任何情況下都必須嚴格遵守規則，絕對服從裁判。通過這樣的嚴格要求，不知不覺地培養了學生的規則意識。

三、結語

我校作為基地學校參加各級別的課題時間并不長，但在各方的共同努力下，學校的籃球運動開展得有聲有色，取得了長足的進步，切實提升了學校整體教育教學水平，筆者也為此感到無比欣慰和自豪。但還需指出的是，學校籃球教學和訓練還存在著缺乏系統性、連貫性、沒有統一的籃球教材、教師個人素質還有待進一步提高等一系列困難和問題。我們堅信，只要我們堅持開展校園籃球這股韌勁，在教師、專家、家長、學生等共同努力下，校園籃球運動將為促進學生立德樹人的育人功能發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]董等洪亮.習近平總書記在全國教育大會上的重要講話引起熱烈反響：全力推動新時代教育工作邁上新臺階[N].人民日報，2018-9-12.

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