淺談新課標下高中地理教學存在的問題和對策

余國睿

[摘? 要：高中地理不同于語文、數學、英語這三門學科，它所涉及到的內容是學生知識儲備庫中不可缺少的一部分。雖然我國當前的教育正不斷發展起來，但是依舊存在很多問題，大大影響教學質量。當前高中地理教學就面臨著這樣的問題，嚴重影響學生對地理課的認識和學習興趣。要想解決此這些教學問題，就要尋求解決之道，從學生本身出發，靈活運用教學策略，大大提高地理教學效率。

關鍵詞：高中地理;問題;運用策略]

高中的地理和語數英這三門學科教授的知識完全不同，地理書本中的排版是圖片與文字相結合，具有靈活性;而且，地理學科的內容與我們的生活是息息相關的，這門課程中涉及到對我國地域的介紹，展示了我國豐富的物產。作為一個新時代的高中生，也不能一心只讀圣賢書，也要學會了解我國的地理分布，自然情況，關注我國人口、自然資源以及環境和區域發展，還有一些自然災害與地質地貌的關系。所以說，高中地理這門學科還是較為重要的，接下來，我將具體分析當前高中地理教學中的問題，并對此提出了相關地應用策略，和大家交流。

一、當前高中地理教學中存在的問題

1.不重視地理

對于高一的學生來說，還沒有完全進入沖刺高考的環節，但卻有九門功課的作業，可以說是課業負擔比較繁重，那么學生對各個科目的重視程度就不一樣，顯然，現在高一的學生基本不重視地理這門學科，對于地理課后的作業，大都是相互之間抄一抄，對于教師課上的講解也是充耳不聞，導致積累的問題越來越多，即使學校也會進行考試測試，但大部分學生都沒有反思自己的問題，只是簡簡單單地修改了答案而已。

2.學生學習方法不正確

現在的高中生學習的課程較多，學習負擔重，壓力大，作業繁重，導致后期許多學生在地理課上拿出其他科目的作業，將地理課堂當做處理作業的自習課，這樣的學習方法是錯誤的，不僅沒有認真的完成其他科目的作業，而且還錯過了地理教師的講課，課堂時間是非常寶貴的，可以說是丟了芝麻丟了西瓜。長期下去，學生不懂的知識越來越多，學習難度越來越大，自然對學習地理學科感到無感，失去學習的興趣，嚴重影響教學的質量。

高中地理在一次次的改革之后，難度也心相應加大，有些內容理解性強、靈活度高。比如，相對較簡單的經緯度以及季風氣候內容的學習，大多數同學就總是掌握不了經緯線。這種學習情況，對以后更深入的地球的運動規律、時差的計算等等，就更不知所措了，這無形中又加大了教學的難度，影響了課堂教學的質量，也影響了教學的進度，使高中地理教學不能正常進行。

3.教學觀念落后

教師教學觀念過于落后，不能明確知道教學目標，導致不能在一定的時間內完成教學內容。大部分的教師只是為了實現應試教育，讓教學變成一種任務，失去了教育的本質。所謂的教育不僅僅是教給學生在考試中如何拿高分的技巧，更重要的是要讓學生再次遇到類似問題時會舉一反三，教學教給學生的是思路，而不是生搬硬套，教師在教學中一定要明確這一教學目標。而且，教師在面對那些有難度卻幾乎不會考到的地理題目，幾乎是一筆帶過，學生的思維方式滯留在簡單題目上，無法提高。

二、具體運用策略

1.提高教師的綜合素質

俗話說：“打鐵還得自身硬”，地理教師要想在課堂教學中發揮真正的作用，給學生傳授的知識一定是準確的，具有理論依據，這就需要教師豐富自己的知識儲備，為學生積累更多的課外知識，豐富學生的信息量。教師教學的目光要長遠些，不斷要求自己的教學水平。

課下，我總是閱讀一些關于科研的書籍，這里面富含這許多有趣的地理現象，而且都是有一定的理論依據的，完全可以運用到課堂中。學生聽到書上沒有的內容時，興趣一下子就來了。我也會在網上找一些知名教師的教學視頻，學習他們如何安排授課流程，如何掌控教堂的局面，不斷反思自己教學中的不足。

2.培養學生學習地理的興趣

高中地理課程其實是一門很有趣的學科，但由于教師教學方法、態度的原因，將地理課變成一個毫無生氣、枯燥乏味的理論課。教師依舊使用填鴨式的教學方式來教授知識，學生被動的學習，將本將生動有趣的課堂變得死氣沉沉，學生怎么會感興趣。所以高中地理教師根據相關的教學內容，采取靈活的教學方法，并借助一些現代化的輔助教學工具活躍課堂教學氣氛，激發學生興趣。在這里，靈活運用多媒體的教學形式深受教師與學生的喜愛。當教師無法準確地表達自己的想法是，完全可以借助網絡上的視頻或是圖片來進行解說。例如在講解月食、日食現象的時候，課本上的文字與圖片很難讓學生在這里接其原因，這個時候就可以借助網上的動畫視頻，教師在一旁加入自己的講解，這樣一來，學生是可以消化相關的知識，因此也留下了深刻的印象。

3.促進小組合作交流

對于一般的學生來講，上學就是為了學習知識的，但我想說的是，還有朋友。同學有同學之間要構建純真的友誼關系。小組合作交流最能促進學生的情感。每個班配置的教師較少，很難顧忌到所有人，這就需要大家一起互幫互助，共同探討交流。在我的班級中，沒有被孤立的學生，當我完成教學內容的時候，不是給他們布置大量的作業，而是和他們一起交流談心，同學之間相互問問今天學到了什么，有哪些不懂的地方，這樣同學之間取長補短，相互照應，不僅有效地提高了學習成績，還在此基礎上建立了濃厚的友誼。同時教師也要教導學生友誼的重要性，在學習中找到一個一起奮斗的小伙伴

三、結束語

總之，高中地理教學還存在一定的問題和困難，作為地理教師，我們要在教學中不斷提高自己的素質，不斷創新，改進方法，激發學生興趣，努力解決課堂教學中的問題，提高教學質量，有效完成教學任務。

參考文獻

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