利用課堂互動構建魅力英語

茅惠紅

摘要：在小學階段，英語是一門不可忽視的學科，只有讓學生具備扎實的基礎知識，才可以為他們今后的英語學習奠定基礎。作為小學英語教師，應當巧用課堂互動，采用多樣化的教學方法，激發學生學習英語的興趣，引導他們主動地參與課堂活動，不斷增強英語學習效果。

關鍵詞：小學英語;課堂互動;教學方法

隨著時代的進步，素質教育已經成為當前教學改革的主要方向，各學科都傾向于學生實踐能力的培養。英語學科以培養學生的口語交際能力為最終目的，它具有較強的實用性，提升學生的英語會話能力顯得尤為重要。要想實現有效的英語課堂，必須調動學生的積極性，加強師生互動、生生互動，給予學生更多說英語的機會，加深對所學英語知識的理解，下面著重探討小學英語教學中巧用課堂互動的途徑。

平等互動，激起學習熱情

促進小學英語課堂互動，需要建立和諧平等的互動氛圍，讓每一位學生都有機會參與活動，讓他們都有信心說英語，這樣必將大大激起所有學生學習英語的熱情。英語作為一門重要的語言，英語的學習離不開課堂交流，而小學生缺乏自主學習能力，思維能力也不發達，這就決定了教師應當采取科學的互動教學模式，營造輕松、和諧的學習氛圍，提升課堂學習效果。

例如，小學英語四年級（上冊）Unit 5 Our new home中，課文內容涉及“This is our new home...that is our bedroom...and there is our sofa， there is our living room...”教師可以借機設計互動活動，提前讓學生給自己的屋子拍照，然后在課堂中相互介紹，達到練習英語的目的。當然，整個活動需要堅持和諧平等的原則，讓所有學生積極參與英語會話活動，構建歡快的英語課堂。作為英語教師，還需要帶頭做示范，有效運用英語介紹自己房間的布置，從而激起學生的學習熱情，然后詢問大家：“How is your new home？”，接著就有同學站起來拿著拍好的圖片介紹自己的房間：“This is our new home！ Here is my bedroom，sofa，desk...”依此類推，其他同學也會踴躍參與。

通過以上教學方法，學生會在課堂互動中練習英語，教師始終是良好互動的指引者，為學生創設參與的機會，并與學生進行和諧平等的互動，激起他們學習英語的熱情，提升學習效果。

改善互動，引導學生多練

每節課只有40分鐘，很多教師的講解占了大部分時間，甚至在課文內容多的情況下使用了全部課堂時間，學生沒有說英語的機會。下課之后，學生沒有主動回顧所學知識的習慣，由于練習時間不夠，他們的英語水平就令人擔憂。現階段，提倡優化教學方法，傳統教育模式完全被打破，取而代之的是以學生為主體的課堂，可有效提升教學的互動話語量，給予學生多練的機會。

例如，在小學英語五年級（上冊）Unit 3 Our animal friends中，有一段課文內容為：“I have an animal friend. It is white.It has four legs and a short tail.It has big ears.It can run and jump.”教師可以借此話題讓學生練習英語，將更多的時間留給學生，讓他們相互提問。在教學中，教師可以組織大家進行思考，讓他們將自己家的小動物用英語描述出來，這時有同學會說：“My animal friend is a dog.It is black.It is small.It can run and jump.”也有學生說：“My animal friend is a cat.It is white.It is very big.It can climb the tree.” 學生在交流的過程中，促進了對所學知識的理解，提升了英語綜合能力。

通過互動，學生的課堂參與程度會大大提升，發言的機會也越來越多，話題也比較廣闊，教師應給予學生充分的時間思考問題，表達想法。

建立互動，創造交流機會

對于小學生而言，他們往往喜歡與其他學生分享自己的心里話，但又沒有勇氣面對課堂上的眾多伙伴。因此，在英語教學中，教師可以為學生創造一些能夠敞開心扉說話的機會，而多元化的互動平臺正好可以滿足這一教學設想，如利用當前的微信公眾號、QQ群等均可，只有合理運用，就能收到良好的教學效果。

例如，在小學英語三年級（上冊）Unit 4 My family教學中，教師可以提出一個話題，如“What does your Dad/Mum do？”，并將其發送到QQ群中，讓學生回答這個問題，并能通QQ留言。在這種互動中，可以讓教師看到學生的心里話，學生也不用擔心說錯被人笑話，同時還會附加一些自己爸爸媽媽的其他業余愛好。教師打開QQ群信息，一定會發現許多留言，有的同學說道：“My dad is a teacher，my mum is a nurse.”有的同學說道：“My dad is a worker，my mum is a teacher.”還有的同學說道：“My dad is a farmer，my mum is a farmer，too.”……同學們參與英語交流的勁頭越來越高漲。

由此可見，建立良好的英語課堂互動平臺，可以讓學生在平臺中自由發言，充分展現自己的才華，加深對所學知識的理解，不斷提升他們的自主學習能力，讓多元化的互動交流平臺真正為小學英語教學服務。

在新的教育背景下，教師必須認識到互動教學模式的強大功效，尊重學生的主體地位，積極營造良好的互動氛圍，開展課堂互動活動，調動學生學習興趣，使學生更好地理解英語、掌握英語。考

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學）