中職英語口語教學中存在的問題及對策

【摘要】隨著經濟全球化的到來，全球最常用的語言之一英語備受人們青睞，越來越多的人學習英語，有關教育部門也加大了對英語學科的考察力度。但是受長期“唯分數”式教育模式的影響，大多數學生英語筆試能取的很好的成績，但實際開口說英語讀英語的能力卻較弱。當前大多數中職英語口語教學模式都存在很大的弊端，想要從根本上提高學生的英語口語水平，改變教育方式尤為重要。

【關鍵詞】中職教育;英語口語;弊端;改革;對策

【作者簡介】張國軍（1972-），男，漢族，甘肅白銀會寧人，甘肅省天水市職業技術學校，講師，研究方向：英語教育。

前言

隨著經濟的飛速發展，各國之間交流越來越頻繁，經濟全球化已是大勢所趨，想要在時代的巨浪中抓住機遇，學好英語無疑是一個巨大的助力。中職階段的學生已經擁有一定的英語基礎，但是外界與自身都存在許多因素不利于學生提高英語口語水平。想要提高學生的英語口語水平，必須發現英語口語教學中存在的不足并做出相應的調整，勇于創新和完善，摒棄陳舊落后的教學模式，實行先進有效的教學方法。

一、中職英語口語教學中存在的問題

1.班級人數數量多，影響教師教學效果。大多數中職班級人數都多達四十人甚至超過六十人，班級人數過多會導致教師不能顧及每一個學生，不能關注到每一個學生的學習情況，也不能及時給學生有效的指導。班級人數龐大的班級，教師一般只能關注到學習成績比較好的學生和給予成績較差的學生更多的幫助，而忽略中間階段的學生。班級人數過多不能保證每個學生都參與到口語學習中，從而導致大多數學生口語水平較低。

2.教師口語水平有待提高。中職學校中的英語老師大多都是普通高校畢業，沒有受過專業的英語口語訓練，大多數英語老師也沒有地道的英語口音，甚至教師也不能很流順地讀完一大段英語短文。英語口語的學習最重要的是為學生創造有利的學習環境，那么教師的口語水平就必須保證，才能帶領學生學好口語。除此之外，少數教師既沒有過硬的專業知識也沒有科學的教學方法，導致學生在學習中效率低下多做許多無用功。

3.班級座位排布不利于學生交流。當前中職學校中絕大數班級座位都是按照“秧田式”排布，這樣的座位排布不利于學生交流，阻礙了學生在學習口語時自由的說英語。“秧田式”座位排布使每個學生都局限于一個小小的空間，限制了他們的活動范圍，同時也會限制他們的思維。這樣的座位會導致學生只是木納的接受老師傳授的知識點而缺少實際開口說英語的機會。

4.沒有有效測評學生口語的方法。在中職英語考試中，有聽力、閱讀和寫作的部分，這些試題能客觀的提現學生的聽讀寫能力。但是卻沒有正式的英語口語考試，這樣會造成教師忽視對學生英語口語的訓練，會打擊學生學習口語的積極性。

二、中職英語口語教學中的對策

1.調整班級人數，盡可能使每個學生參與口語練習。班級過于龐大不僅不能保障每個學生得到教師的指導，還會使少數學生放松對口語的練習。由此可見，在中職英語口語教學課堂中要對班級人數進行調整，把每個班級人數調整為二十到三十人左右。班級人數少可以讓教師了解每一個學生的口語水平，并給予針對性的指導，還能根據學生不同的水平布置不同的作業。調整班級人數，為教師改變教學模式有極大的幫助，為學生創造良好的學習環境，為提高學生口語水平打下堅實的基礎。

2.加強師資力量，讓學生有更好的指導。好的師資力量是學生學習質量的保障。英語口語學習的效率很大一部分是由環境決定的，而學習環境大多是由教師引導學生創造的。由此可見，好的師資力量從根本上決定了學生的學習效率。為有效提高學生的英語口語水平，中職應該招聘一批英語專業知識水平過硬的教師來教授學生英語口語。讓學生在老師地道英語發音中受到熏陶，在潛移默化中糾正錯誤發音。優秀的教師還能給予學生更好的指導，傳授更有效的學習方法，讓學生在英語口語學習中更加輕松有效率。

3.調整班級座位排布。教室的座位排布可以由以前的“秧田式”變為“馬蹄式”，讓學生以老師為中心，和同學們面對面交流。“馬蹄式”的座位排布使每個學生離老師的距離都是差不多相等的也拉進了學生間的距離，老師可以關注到每一個學生的學習情況，也可以讓學生自由的用英語交流。“馬蹄式”座位排布可以為學生營造出濃烈的學習氣氛，創造了英語語境，可以鍛煉學生敢于說英語，善于說英語的能力。

4.制訂有效的英語口語測評方案。要讓每一個教師和學生都充分重視英語口語學習就必須制定有效的英語口語測評方案。在長期“唯分數論”教育模式的影響下，絕大數教師和學生只有分數才能激發起他們教授和學習的熱情。有效的英語口語測評方案還可以讓教師和學生在教授和學習中找到優勢和不足，進而不斷改善教授和學習方案，最終達到促進學生英語口語學習，提高學生英語口語水平的目的。

三、結束語

當前中職英語口語教學中存在許多不足和弊端，造成教師不夠重視對學生英語口語的訓練，學生忽視英語口語的學習，從而導致中職學生英語口語水平低下，英語成績高卻不會開口說英語。綜上所述，中職教育中還存在班級人數較多，教師水平低下，班級座位安排不合理，沒有有效英語口語測評方案等弊端，有關部門應該積極改善，勇于傳新，為學生學習英語口語創造良好的環境。

參考文獻：

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