校園足球發(fā)展模式與可持續(xù)發(fā)展分析

盧燚

摘要：當(dāng)前，我國(guó)日益重視校園足球教學(xué)，并致力于推動(dòng)校園足球?qū)崿F(xiàn)良好的可持續(xù)發(fā)展。然而，我國(guó)校園足球發(fā)展模式現(xiàn)狀還存在諸多問(wèn)題，對(duì)此，有必要采取有效策略促進(jìn)校園足球?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本文淺析了校園足球發(fā)展模式現(xiàn)狀，探究了校園足球可持續(xù)發(fā)展策略，以期為校園足球發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：校園足球;發(fā)展模式;可持續(xù)發(fā)展

前言：在世界范圍內(nèi)，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受人們青睞。當(dāng)前，我國(guó)校園普遍開(kāi)展了足球教學(xué)，但現(xiàn)有的校園足球發(fā)展模式還存在諸多不足，直接影響校園足球教學(xué)效果和足球運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展。對(duì)此，有必要深入分析校園足球發(fā)展模式的現(xiàn)狀，并立足于實(shí)踐，積極探究校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略，大幅度提高校園足球的教學(xué)水平，并促進(jìn)校園足球?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、校園足球發(fā)展模式現(xiàn)狀

1、缺乏規(guī)范順暢的校園足球管理運(yùn)行機(jī)制

校園足球相關(guān)活動(dòng)以在校學(xué)生為主體，教育部門(mén)應(yīng)作為主要管理者，承擔(dān)校園足球的各項(xiàng)管理責(zé)任，并由體育部門(mén)提供相關(guān)輔助。然而，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展校園足球相關(guān)活動(dòng)的實(shí)踐中，教育部門(mén)未能充分發(fā)揮其管理責(zé)任。多數(shù)學(xué)校缺乏規(guī)范順暢的校園足球管理運(yùn)行機(jī)制，對(duì)校園足球的可持續(xù)發(fā)展造成了直接阻礙。另外，教育部門(mén)所掌控的專業(yè)足球資源相對(duì)稀缺，而體育部門(mén)與校園領(lǐng)導(dǎo)和師生缺乏良好對(duì)接，缺乏有效的管理約束，難以督促學(xué)校落實(shí)執(zhí)行相關(guān)政策和指令[1] 。

2、缺乏豐富的校園足球活動(dòng)

當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校缺乏豐富的校園足球活動(dòng)。多數(shù)學(xué)校對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的片面性，以為構(gòu)建一個(gè)校園足球隊(duì)，參加各類足球校際比賽即可。實(shí)際上，廣大學(xué)生在校園足球中占據(jù)著主體地位，然而，多數(shù)學(xué)校的校園足球活動(dòng)缺乏廣大學(xué)生的積極參與。學(xué)校普遍忽視校園足球宣傳，未能在校園內(nèi)營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，且未能構(gòu)建特色的足球教學(xué)“校本課程”，未能有效激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣、學(xué)習(xí)積極性和訓(xùn)練熱情，且未能開(kāi)展豐富多樣的校園足球競(jìng)賽和相關(guān)活動(dòng)[2] 。另外，學(xué)校并非每班構(gòu)建足球隊(duì)，每周組織校園足球賽。從全校范圍來(lái)看，學(xué)生呈現(xiàn)出的足球活動(dòng)率相對(duì)較低，且足球活動(dòng)實(shí)際時(shí)間較少。

3、校園足球缺乏完善的競(jìng)賽體系

當(dāng)前，校園足球缺乏完善的競(jìng)賽體系。各校園足球試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展校園足球比賽，但各試點(diǎn)學(xué)校具有不同的場(chǎng)地設(shè)施，且呈現(xiàn)出差異化較大的足球基礎(chǔ)。各學(xué)校參賽球隊(duì)實(shí)際水平存在較大差異，嚴(yán)重削弱了比賽效果及其價(jià)值，甚至?xí)a(chǎn)生程度不同的負(fù)作用。對(duì)于具有一定足球教學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)校而言，足球競(jìng)賽未能實(shí)現(xiàn)對(duì)足球訓(xùn)練效果的檢驗(yàn)，且未能實(shí)現(xiàn)對(duì)足球隊(duì)伍的有效鍛煉;對(duì)于缺乏足球教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)校而言，足球競(jìng)賽嚴(yán)重挫傷了它們開(kāi)展校園足球的積極性[3] 。

4、缺乏科學(xué)的校園足球教學(xué)訓(xùn)練

當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校缺乏科學(xué)的校園足球教學(xué)訓(xùn)練。究其原因，多數(shù)學(xué)校缺乏專業(yè)的足球教練員。通常由普通的體育教師擔(dān)任足球教學(xué)。普通體育教師不具備專業(yè)的足球教學(xué)技能，且缺乏足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和足球比賽指揮經(jīng)驗(yàn)，難以采用科學(xué)性和針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)模式和方法開(kāi)展足球教學(xué)和訓(xùn)練，難以取得良好的足球教學(xué)訓(xùn)練效果。

二、校園足球可持續(xù)發(fā)展策略

1、建立健全規(guī)范順暢的校園足球管理運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校在開(kāi)展校園足球相關(guān)活動(dòng)的實(shí)踐中，教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校園領(lǐng)導(dǎo)和師生的有效管理。足球協(xié)會(huì)以及體育部門(mén)缺乏對(duì)校園領(lǐng)導(dǎo)和師生的有效約束，且校園足球相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)的良好開(kāi)展有賴于教育部門(mén)的管理支持。因此，上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)要建立健全規(guī)范順暢的校園足球管理運(yùn)行機(jī)制，該機(jī)制的主體應(yīng)為學(xué)校當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)，同時(shí)，足球協(xié)會(huì)以及體育部門(mén)要提供相關(guān)輔助。

2、加強(qiáng)校園足球活動(dòng)推廣

學(xué)校要對(duì)校園足球形成正確全面的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到廣大學(xué)生在校園足球運(yùn)動(dòng)中占據(jù)的主體地位，在構(gòu)建校園足球隊(duì)參加各類校際比賽的同時(shí)，要有效動(dòng)員廣大學(xué)生積極參與校園足球活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)足球宣傳，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)范圍，并加強(qiáng)足球教學(xué)“校本課程”建設(shè)，并開(kāi)展多樣化的足球競(jìng)賽和活動(dòng)，有效激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣和訓(xùn)練熱情。另外，學(xué)校要鼓勵(lì)并支持各個(gè)班級(jí)構(gòu)建自己的班級(jí)足球隊(duì)，并積極參加校園每周組辦的足球賽。盡量增加學(xué)生的足球活動(dòng)時(shí)間。

3、構(gòu)建多元化的足球競(jìng)賽體系和合作聯(lián)盟

要構(gòu)建多元化的足球競(jìng)賽體系，增強(qiáng)足球競(jìng)賽效果，并充分發(fā)揮競(jìng)賽價(jià)值。具體可從以下方面著手：一，在校園內(nèi)部構(gòu)建多樣化的足球競(jìng)賽體系;二，將各試點(diǎn)學(xué)校具備的足球教學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)水平作為依據(jù)，實(shí)施同年齡分組競(jìng)賽;三，針對(duì)校際足球競(jìng)賽，構(gòu)建多元化的競(jìng)賽體系。另外，要構(gòu)建校園足球合作聯(lián)盟。學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的足球教學(xué)體系進(jìn)行完善，促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大幅度提高，有效培養(yǎng)更多的足球運(yùn)動(dòng)人才。學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況，構(gòu)建校園足球合作聯(lián)盟，對(duì)足球天賦良好的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)訓(xùn)練的連續(xù)性。

4、強(qiáng)化足球教學(xué)師資力量

學(xué)校要通過(guò)豐厚的薪資待遇招聘更多的足球?qū)I(yè)教練，有效擴(kuò)充現(xiàn)有的足球教學(xué)隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有足球教師的專業(yè)化培訓(xùn)，提升其足球教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園足球教學(xué)師資力量的有效強(qiáng)化。學(xué)?？煞e極開(kāi)展足球比賽，并邀請(qǐng)專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員或者教練蒞臨學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的比賽指導(dǎo)。學(xué)校要正確教育部門(mén)、體育部門(mén)以及足球協(xié)會(huì)的支持，對(duì)現(xiàn)有的足球教學(xué)專業(yè)資源進(jìn)行整合，并建立健全足球教練員以及足球比賽裁判員相應(yīng)的培訓(xùn)體系，據(jù)此實(shí)現(xiàn)對(duì)足球教學(xué)師資力量的有效強(qiáng)化。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前校園足球發(fā)展模式現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在缺乏規(guī)范順暢的校園足球管理運(yùn)行機(jī)制、缺乏豐富的校園足球活動(dòng)、校園足球缺乏完善的競(jìng)賽體系、缺乏科學(xué)的校園足球教學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)重制約了校園足球的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，要通過(guò)建立健全規(guī)范順暢的校園足球管理運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)校園足球活動(dòng)推廣、構(gòu)建多元化的足球競(jìng)賽體系和合作聯(lián)盟、強(qiáng)化足球教學(xué)師資力量等策略改善校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)校園足球?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王祥.校園足球發(fā)展模式及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，32（01）：75-79.

[2] 李志剛.校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（29）：76-76.

[3] 梁偉，劉新民.校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構(gòu)建與解析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.

（作者單位：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）