高中古詩文閱讀與國學國樂的融合共建初探

劉朝紅

◆摘 ?要：“高中古詩文閱讀與國學國樂的融合共建初探”是河北省省級立項課題研究論文成果之一，它立足于新時代立德樹人要求和新形勢下的高考研究，力圖寓教于樂，推出新的高中語文校本課程，并取得了豐碩成果。

◆關鍵詞：高中;古詩文閱讀;國學國樂

“高中古詩文閱讀融合國學國樂共同構建特色化校本課程研究”課題于2017年5月經河北省教育科學規劃領導小組審批，獲準立項，并被列為河北省教育科學研究“十三五”規劃2016年度一般課題。兩年以來，在上級領導領導的親切關懷、課題組全體教師和學生的共同努力下，我們進行了課題實驗的理論和實踐等多方面的成功探索。

本研究是基于我國十二五、十三五規劃需要，特別是積極響應和深入踐行十九大政府工作報告，舉國上下、全民動員、萬眾奮斗盛世中國夢的各行各業空前的盛世大發展的這一最好的時代背景，把握最好的研究時機，努力創造更具實用價值的研究成果是我們義不容辭的神圣責任。今天培養的人才將是實現第二個百年奮斗目標的主力軍，能肩負起這是偉大歷史使命的人才必然應該是很好地繼承和發展了祖國優秀傳統文化經典，樹立了強大的文化自信和民族自信的人。

當前的中學語文教學在利用高中古詩文閱讀教學的重要渠道弘揚中華優秀傳統文化的教育改革發展雖然取得了顯著成就，但尚不能完全適應人的全面發展和經濟社會發展需要，仍存在一些突出問題。客觀地說，高中古詩文閱讀教學作為弘揚優秀傳統文化最重要的陣地和最有影響力的傳承途徑，想要達到理想的效果非常不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力。同時，促進學生全面發展的育人模式與環境，還需要進一步提高學生主動學習古詩文的興趣和能力。

基于對上述問題的認真思考，我們認為研究與實施“高中古詩文閱讀融合國學國樂共同構建特色化校本課程研究”是解決現有高中古詩文教學問題的一種方案，是推動“新課改”背景下教學改革實踐持續深化的理性而具有創新意義的積極思路和有效途徑。

為促進高中古詩文閱讀教學，提高學生對高中古詩文閱讀的學習熱情，增進教學效率，課題組嘗試著在課本課堂教學中，將傳統的高中古詩文教材與國學國樂元素相融合，既存留、發揚了古詩文經典篇目這一核心內容作為根基，更增添了能激發高中生學習興趣、寓教于樂的“國學歌曲”、MTV、大型手語操等，多種多樣的輔助教學形式的校本作品。藉此創造出了集應用價值、推廣價值于一身的高中古詩文閱讀特色化校本課程。

2017年以來，高考語文《考試大綱》將中華優秀傳統文化列入考試大綱，作為考核內容之一。習近平總書記也反復強調指出，要用傳統文化滋養當代教育。國學教育研究中心最近對義務教育階段新編語文教材進行審議，期待更多的優秀傳統文化內容融入教材，以有效滋養國民文化教育。

高中古詩文閱讀融合國學國樂，意為將高中課程中，列入考試大綱的古詩文閱讀教學與國學國樂元素進行互利融合，藉此實現提高學生學習興趣，促進其學習高中古詩文的主動性與積極性這一目的。同時弘揚中國優秀傳統文化，讓國學國樂深厚的文化底蘊，在潛移默化中滋養當代教育。通過融合高中古詩文閱讀教學與傳統文化當中的國學國樂元素，寓教于樂，讓古詩文的閱讀訓練更貼近中學生的思想和實際，以中學生的成長需求為引導方向，更為完整嚴謹，更加系統，具有創新性和領先性。

課題組導演并制作的動物微電影《辛集二鵝》（根據《蜀鄙二僧》改編），廣播劇《誰傷害了山楂樹》（取材于柳宗元《種樹郭橐駝傳》），原創歌曲《孝心到永遠》（改編自《陳情表》等）、原創歌曲《赤壁》（取材于《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》）等作品在國內外榮獲各類大獎十余項，并通過電視臺、報刊雜志、網絡媒體、手機新媒體、校園廣播網、校園音樂噴泉等形式獲得了廣泛的傳播，產生了非常熱烈的反響。

如何從更高層面和更深層次上，進一步探索國學和國樂與高中古詩文教學的更豐富更深刻更有效的對接和融合，這個課題的研究還有更大的開發空間和探索價值。我們將繼續深入思考和認真探索。

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本文為河北省教育科學“十三五”規劃一般課題“高中古詩文閱讀融合國學國樂共同構建特色化校本課程研究”的成果論文，課題批準號1604340。