互聯(lián)網(wǎng)視角下初中德育教育開展模式探究

李共明

摘要：隨著科技的發(fā)展以及時代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的東西，人們的生活的方方面面都離不開互聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)然教學(xué)也離不開互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助教師與學(xué)生查閱資料，幫助他們快速解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高教學(xué)的效率，同時學(xué)生能夠利用教師在網(wǎng)上發(fā)布的一些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);德育教育;模式探究

互聯(lián)網(wǎng)對于初中德育教育具有促進(jìn)作用，同時當(dāng)然也具有負(fù)面影響。同學(xué)們可以利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在上網(wǎng)的過程中能夠了解許多的國家大事已經(jīng)社會的發(fā)展?fàn)顩r，幫助他們開拓視野。但是，互聯(lián)網(wǎng)畢竟也不是十全十美的，初中生由于能力有限，很多的事情是對是錯還不能分辨清楚，如果初中生過于沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，去看瀏覽一些不適合未成年人的資料與網(wǎng)站，那么這樣很可能會對他們的身心產(chǎn)生巨大的傷害，所以，教師要想辦法去教導(dǎo)學(xué)生合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，這樣才能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢。

1 運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高效的德育教育

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)大大提升了初中德育教育的效率，在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，教師只能通過口頭的講述來對學(xué)生們進(jìn)行德育教育，往往效果并不理想，因為口頭的講述往往太過單調(diào)與乏味，學(xué)生們并不愿意去聽講，教師講解的很多關(guān)于德育的知識，學(xué)生們并不會記在心里。但是，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)大大改變了這種狀況，教師在講解德育知識的時候，可以先為學(xué)生們放映一個有關(guān)此次課程主題的微電影或者為同學(xué)們展示一些關(guān)于課堂要講解內(nèi)容的照片，讓學(xué)生們從電影或者照片中去體會知識，明辨是非。在觀看完電影之后，教師可以讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母杏|，通過為學(xué)生們展示照片，學(xué)生能夠真切地體會到教師講解的比較抽象的內(nèi)容。通過這樣的形式，學(xué)生們愿意去學(xué)習(xí)德育知識，并且還能夠加深學(xué)生們對于德育知識的印象與理解，這樣的教學(xué)模式比單純的教師口頭講述效率高得多。

例如：教師在對學(xué)生們進(jìn)行“任何人都有閃光點”為主題的德育教育時，教師在上課時首先為學(xué)生們播放了一部電影《地球上的星星》，這部電影講述了一個八歲的小男孩學(xué)習(xí)成績不好，還總是闖禍，在他闖了一次大禍之后，家里面果斷地將他送到了寄宿學(xué)校，在那里他遇到了一位好老師，這對他的生活產(chǎn)生了很大的影響。老師告訴他說：你并不是一事無成的，你身上其實是有很多優(yōu)點的，你很聰明，腦子轉(zhuǎn)得很快，如果能把你的優(yōu)點用到學(xué)習(xí)上，那么你一定會有一個人很好的成績。受到了老師的認(rèn)可與鼓勵，從此這個男孩兒，在學(xué)習(xí)上非常刻苦，最終取得了不錯的成就。在觀看完電影之后，教師讓每一位同學(xué)都來說說自己身上的閃光點，通過這樣一個過程，班級里面不自信的同學(xué)變得自信了，班級里面那些非常驕傲的同學(xué)也注意到了別的同學(xué)身上的閃光點，這樣的學(xué)校的方式讓學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)而且加深了對知識的記憶，提高了課堂教學(xué)的效率。

2 運用多媒體進(jìn)行德育教育

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使課堂的教學(xué)方式逐漸向多元化方向發(fā)展。沒有互聯(lián)網(wǎng)的時候，教師的教學(xué)方式過于單一，只是通過口頭的講述以及黑板的板書來為同學(xué)們講解知識。但是，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些資源供給學(xué)生們學(xué)習(xí)，或者利用PPT或者視頻的形式進(jìn)行講課，大大豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的效率

例如：教師在對學(xué)生們進(jìn)行以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的德育教育時，教師借助PPT來對學(xué)生們進(jìn)行講解，在PPT上教師用圖片展示了我們當(dāng)前的環(huán)境狀況是多么地惡劣，以及環(huán)境的破壞對人類造成的困擾：很多地方的孩子沒有純凈水喝，很多地方由于破壞嚴(yán)重，常年干旱，造成人們沒有糧食可收，天天餓肚子。學(xué)生們通過對PPT的學(xué)習(xí)都深有感觸，想要盡自己的一份力量去保護(hù)環(huán)境。

3 運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實踐性的德育教育

教師在德育教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)后，學(xué)生們增加了獲取信息的渠道，并且獲取的內(nèi)容也逐漸增多。常言道：“學(xué)以致用”。互聯(lián)網(wǎng)模式下的德育教育更是如此，學(xué)生們需要的不僅僅是來自于課本上的理論知識，更多的是來自于實踐中的德育體會。所以，在互聯(lián)網(wǎng)運用到德育的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮德育過程中的引導(dǎo)作用。

例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行以“關(guān)愛老人”為主題的德育教育后，要求學(xué)生們回家都要幫自己的爺爺奶奶以及外公外婆做一些力所能及的事情，并且寫下自己的心得體會，再次上課的時候，以小組的形式進(jìn)行分享。通過這樣一個任務(wù)的布置，同學(xué)們真正地將自己在課堂上學(xué)到的關(guān)于德育的理論知識運用到了實際生活中。

4 結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)確實對德育教育的開展產(chǎn)生了積極的影響與作用，但是，如果不能合理使用互聯(lián)網(wǎng)，他也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生危害，所以，教師要謹(jǐn)慎應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。

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（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)荔城三中）