淺談如何提升小學數學課堂的趣味性

張清

摘要：小學數學相對于其他學科來說比較枯燥。因此，在教學過程中，教師要設法提升課堂的趣味性，讓學生感受到數學學習的樂趣。教師要充分備課，了解學情，營造民主、和諧的教學氛圍，在教學中加入動手活動或游戲環節，讓學生在小組活動中動起來，在活動中親身體驗數字的奇妙，激發學生的學習熱情，進而提升學生的數學學科素養。

關鍵詞：小學數學;趣味性;提升策略

隨著信息時代的到來，社會對教育提出了更高的要求。學生不再滿足于傳統的教師講、學生聽的教學模式，因為學生的精力有限，容易受到其他因素的影響，很容易對數學學習失去興趣，所以教師應該站在學生的角度看問題，提升數學課堂的趣味性，讓更多的學生喜歡學習數學。

一、以教師激情帶動學生熱情

教師是課堂的促進者和引導者，在整堂課中起著調節劑的作用。一位有著豐富教學經驗的教師擅長用情緒帶動學生的學習，教師有什么樣的教學風格，學生也會有相同的習慣。同樣，如果教師對數學充滿興趣，舉手投足之間都流露出對數學、對課堂、對學生的喜愛，那么學生也一定會被教師感染，喜歡學習數學。

例如，筆者所在學校的教師A上課非常有激情，說話風趣幽默、熱情洋溢，讓學生在活動中學習，在學習后驗證。在教學“米和厘米的認識”時，教師A通過多媒體展示孫悟空的金箍棒，金箍棒能變大、變小，學生頓時沸騰起來，拿著自己手中的尺子躍躍欲試。教師A用兒童化的語言引導學生測量手邊的物體。當學生動手測量時，教師A一會兒指導這個小組，一會兒幫助那個小組，忙得不亦樂乎。筆者在課后和教師A交流，教師A說：學生容易對所學知識產生厭煩心理，只有教師熱愛數學，學生才能在教師的感染下熱愛數學。教師A用他的激情點燃了學生的熱情。

二、以多媒體教學激發學習興趣

信息時代要求我們的教育也應該將先進的教學技術引入課堂。傳統的課堂教學，三尺講臺、一支粉筆、一塊黑板，幾十名認真聽講的學生，這就是教育的全部。這種教師講、學生聽的教學方式很容易束縛學生的思維。隨著年級的升高，數學學習內容難度的增加，很多學生對數學失去了興趣。而多媒體技術集圖文、影像資料于一體，這為數學課堂增添了無限魅力。因此，教師要擅長利用先進的教育技術，讓數學課堂精彩起來。

例如，筆者所在學校的教師B是出了名的電腦高手，復雜的一體機在他手中運用自如。筆者聽了一堂教師B的匯報課——“長方體的認識”，一體機屏幕打開，教師B娓娓道來：同學們，今天要學習的這節課和我們日常生活中常用的一些物品有關，猜一猜屏幕上可能會出現什么？學生的好奇心被激發。教師B拉開屏幕，屏幕上出現冰箱、空調、音響等長方體的圖片，順勢引出課題——長方體的認識。接下來，教師B在一體機上制作出一個長方體，長方體的大小可以改變。更讓學生驚訝的是，隨著教師手指的滑動，長方體轉動起來，教師滑的越來越快，長方體轉的也越來越快。后來，教師B通過一體機分別向大家展示了長方體的各個面，認識了各個角，還數了長方體的棱，讓學生對長方體有了更深刻的認識。教師通過多媒體提供圖片，鼓勵學生觀察生活中的實物長方體，讓學生猜想今天所要研究和學習的內容，讓學生主動結合生活體驗與本節課內容相聯系，有效促進了學生對新知識的高度關注，有助于變被動學習為主動學習。

三、以生活數學點亮學習心燈

數學并非只有枯燥的數字與計算，其也涉及到生活的各個方面。教師要嘗試在生活中尋找數學素材，讓教學內容融入生活，在生活中為學生學習數學打開一扇門。

對于一年級的學生來說，加、減法的計算是比較抽象的知識。例如，在教學“10以內數的順序與大小”時，教師組織“尋找兄弟姐妹”的游戲。一名學生拿著卡片8，說：我的妹妹比我小三歲，誰是我的妹妹？這時候，其他學生會在心里默默計算得數，拿著卡片5的學生會上前找到自己的哥哥。計算正確的學生會再說出自己的兄弟姐妹，循環往復，全班參與。通過這種反復的練習，學生在游戲過程中加深了對10以內數的記憶。

又如，在教學“位置與方向”時，無論教師如何向學生講解，總覺得學生與知識之間隔著一層紗，似懂非懂。做練習題時也是這樣，感覺學生不是真正明白位置與方向。課后，教師將學生帶到操場，站在偌大的操場上，教師讓學生面向太陽升起的方向向后轉身，感受太陽落下的方向。隨后，學生自由轉身，找出其他三個方向。教師沒有說太多的話，只是引導學生一步步做、一點點感受，學生豁然開朗，頓時領悟：數學知識來源于生活，又應用于生活。

四、以游戲教學提升課堂趣味

玩是學生的天性。教師應該順勢引導，將游戲引入數學課堂，提高數學課堂的教學效率。尤其是低年級學生，他們集中精力聽課的時間是比較短暫的，教師更應該采用游戲化教學，通過小組比賽，猜一猜、演一演、畫一畫的游戲形式讓學生動起來，在游戲中學習、鞏固數學知識。

綜上所述，教師應該提升個人魅力，增加工作激情，引入多媒體教學，采用游戲教學法，讓數學課堂富有趣味性。無論哪種途徑，都需要教師付出真心，付出勞動去做，在做中探索，在做中進步。