淺談提升初中地理讀圖能力的方法和技巧

【摘要】：地圖是地理學習重要工具，良好的讀圖能力能夠幫助學生在地理學習中減少障礙。文章介紹了讀圖習慣養成法、地圖重疊法和地理事物提取法、手繪地圖記憶法等提高初中學生地理讀圖能力的方法和技巧，希望對初中地理教學有所借鑒。

【關鍵詞】：初中地理 讀圖能力 讀圖習慣

前言：在初中教學學科中，地理是一門比較特殊的學科，它與學生的生活息息相關，是學生認知世界的有效手段。學生能夠通過地理學習，掌握一定的地理知識，并用其解釋一些獨特的自然景象。由于現實條件的限制和教學的需要，教師不可能帶領學生親赴地形進行觀察，此時就會運用到地圖。正確讀懂并應用地圖解決實際問題，是地理學習必須具備的技能，因此在初中地理教學中，地理讀圖能力是教學重點和難點。

一、初中地理學習中的地圖

地圖是地理狀況的簡單化概括。將現實地理環境的按一定比例縮小，畫在紙上，配以專業的案例標注和詳細的解釋，就可以稱之為地圖。地圖通過線條、顏色、符號來表達地理信息。在初中地理學習中接觸到的地圖可以分為三種：一是普通的自然地理地圖，反應自然地理事物之間的分布關系，圖中主要是各種不同的地理環境，如平原、高原、盆地、山脈、河流、湖泊、沙漠，基本以呈現自然環境為主。二是專題地圖，這是為了人們使用便利而特別制成的地圖，它以普通的自然地理地圖為基礎，并突出了地圖上的某一要素，如突出各種地形的地形圖，突出河流、湖泊、降水的水文圖，突出行政區劃的行政地圖，突出氣候狀況的氣候圖。專題地圖展現的多是人文地理方面的內容，在各種適用場合中都發揮著特別重要的作用，初中地理學習中遇到的地圖中以此類推地圖居多。三是全球地圖，與尋常的平面地圖不同，全球地圖通常以“地球儀”的形式出現，它以更加抽象概括的方法體現地球上的地理要素，它還是研究經線、緯線，南北半球、東西半球、大洲大洋的區劃、分布的重要工具，也是學生對地球產生整體認識的重要途徑。【1】

二、提升初中地理讀圖能力的方法和技巧

1、讀圖習慣養成法

一張地圖上能夠包含很多的信息，學生如果沒有養成正確的讀圖習慣，就很容易“眉毛胡子一把抓”，找不到需要的信息。教師在學生剛開始接觸地圖的時候，就要主要培養學生的讀圖順序和習慣。第一步，要讓學生判斷眼前的地圖屬于哪一種類型.第二步，教師要指導學生明確讀圖目的，明確需要從信息繁雜的地圖中提取的是哪種信息。第三步，認識地圖三要素：圖例、方向、比例尺。看圖例，了解地圖中都涵括了哪些地理事物，并將圖上的符號和顏色與圖例信息一一對應;看方向，了解地圖中的東西南北方向;看比例尺，能夠明晰地圖所表示的地理范圍的大小。通過認識地圖的三要素，就能掌握地圖中表達的大致信息，為解決問題打下基礎。第四步，認真讀圖，依照提取出的信息解決問題。

此外，學生讀圖時的肢體動作習慣也要盡量規范，在了解河流的時候，要從上游指到下游;在了解某個行政區域的時候，要沿著行政區域的邊界沿線指一圈;在地圖中指示每個城市、地點的時候，要準確的指向一點。最后要手口并用，加強學生注意力集中。良好的讀圖習慣能夠幫助學生在讀圖過程中不遺漏任何重要信息，加深學生對地圖的印象，提高學生的讀圖能力。

2、地圖重疊法和地理事物提取法

傳統的紙質地圖中，每張圖所能表達的信息種類是有限的，為了滿足統一地區不同地理信息的對照需求，就要用到地圖重疊法，教師可以利用先進的計算機技術，將兩張同一地區的單項專題地圖重疊到一起，使兩種不同的地理信息出現在同一張地圖上，方便學生進行對照。如要讓學生探究四川地形和降水量的關系，就可以將四川地形圖和四川降水量分布圖進行重疊，以此獲得更直觀的研究信息。此外，教師還可以利用地理事物提取法解決學生對復雜環境下某一地理事物的認識問題。如長江水域圖，教師可以用計算機技術將地圖中的長江水域所有的支流、干流都提取出來，引導學生在無干擾條件下認識并記憶長江水域支流信息，有利于學生讀圖能力的提升。【2】

3、手繪地圖記憶法

手繪地圖能提高學生的讀圖能力，主要體現在兩方面：一是對地圖本身的熟悉，對于初中學生而言，最常用到的地圖是中國地圖和世界地圖，教師應為學生布置手繪地圖的課下任務，讓學生在動手畫的過程中對中國地圖和世界地圖的輪廓和細節更加了解，如果題中出現中國地圖或者世界地圖的某一部分，學生可以通過自己的經驗快速定位，減少思考時間，提高讀圖準確率。二是對某種專題地圖繪圖規則的熟悉，最典型的就是地形等高線了。在地形等高線圖中，學生需要根據線條規則判斷圖中的地形，教師在平時的練習中，多讓學生參照課本手繪地形等高圖，學生就會熟悉各種地形的繪圖方式，在讀圖時提高判斷的準確率。【3】

結語：

讀圖能力的培養是初中地理學習中的重點部分，對初中地理的教學質量有很大的影響，因此教師應給予重視，利用地圖的制作原理和學生的學習特點，再結合目前的先進技術，為學生設計良好的讀圖能力培養方案。

【參考文獻】：

【1】楊紅梅.初中地理教學中對學生讀圖能力的培養研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（12）：117.

【2】汪富明.試論初中地理教學中對學生讀圖能力的培養[J].時代金融，2018（24）：299+304.

【3】田雨.初中地理教學如何有效培養學生的讀圖能力[J].中國校外教育，2018（20）：81+132.

作者簡介：馮孔清（1991—），女，漢族，廣西貴港市人，理學學士，單位：貴港市平南縣大新鎮第三初級中學，教學科目：地理。