怎樣有效開展小學語文口語表達訓練

姚清

摘要：口語表達能力是語文學科核心素養之一，是學習語文最普遍的實踐應用能力。然而，在小學語文教學實踐中，口語表達訓練普遍得不到師生的重視，這就使得不少小學生能夠在筆試中得到好成績，但卻在日常交流中不能正確表達思想。正是基于這個問題，筆者認為小學語文的教學不僅要重視口語表達訓練，而且應重視這方面教學方法的研究與實踐。

關鍵詞：口語；小學語文；有效；訓練

口語表達能力是語文學科核心素養之一，但大多師生都在潛意識中認為口語表達可以在日常生活中自然掌握，沒有必要進行專項訓練。這就造成了很多小學生素質發展上的不平衡，在考試時，他們能夠取得較好的成績，但在生活中往往又表現出交往能力上的欠缺，與人交往不是期期艾艾表述不流暢，就是用詞用語不準確不能達意。可見，就算是在中文環境下成長的學生，對他們進行規范、系統的口語表達能力訓練，也是必要的。

有些教師對口語表達訓練研究不多，通常只是習慣于通過讓學生誦讀課文的形式來培養所謂的口語能力。這種教學方法一方面過于簡單，有效果，但有限；另一方面誦讀書面文本也僅是培養了學生朗誦能力和語感。書面化的語言有些并不適用于生活，試想， 如果學生在日常生活中總是用書面語言與人交流，是不是就像“孔乙己”在和別人說話時總是吊古文——“多乎哉，不多也”一樣可笑呢？

因此，口語表達訓練必須要有一套獨立的、成體系的教學策略。……