淺談如何提高農村“后進生”的學習成績

黃愛紅

學生要想提高學習成績，必須要專注學習，興趣是學生保持專注力最好的保障，而如果沒有那么濃厚的興趣，責任是維持高強度學習的動力。農村“后進生”大多數是留守兒童，他們責任意識淡薄，學習興趣不濃，屬于得過且過的學生。這就導致農村教學過程中，不但要加強學生的興趣培養，還要提高責任意識，才可以較快提高學生的成績。作為一個扎根農村教學十來年的教師，想從幾個方面談談自己的看法。

一、角色互換

站在學生的角度，盡量去揣摩學生的心態。“后進生”最缺失的就是陪伴，在學習期間務必統計好留守兒童名單，并結合成績觀察需要關注的那些“后進生”。和學生交朋友，聊生活，多參加社會實踐，在交往過程中發現問題。把“后進生”歸類：一是因為家庭父母原因導致學習關注度下降；二是因為沉迷手機游戲導致學習興趣下降；三是因為學習思維問題。不同類別的學生解決方法不同，要具體問題具體分析，做到對癥下藥。

二、對癥下藥

教師家訪工作是學校和家庭聯系的樞紐，特別是有家庭問題的“后進生”的家訪尤為關鍵。不化解家庭問題，“后進生”的問題就得不到解決。一般我的做法是：

1.對留守兒童家庭進行優先家訪。務必說服家長配合教師工作，特別是父母離異的“后進生”，一定要讓親情融進學生的心里。小孩子內心都是柔軟的，暫時的封閉只是因為他們感受不到愛而采取保護自己的一種方式。家長因為忙或自己的受教育程度有限，不能夠軟化孩子，但是我是教育工作者，陪伴孩子，教育孩子是我的天職。……