初中英語高效課堂的教學誤區及方案簡析

張蘭榮

摘 要：現階段的英語高效課堂主要體現在教學效益和學生學習興趣兩大方面，也就是說，學生在課堂中所接受的教育程度與學習興趣的高低決定著課堂的有效性。基于此，教師應該努力改進初中英語課堂教學中存在的誤區，并提出可行的方案，以提高學生的學習興趣和學習效益。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;教學誤區

1初中英語課堂教學存在的誤區

當前的初中英語課堂教學存在許多誤區，主要有以下幾點：（1）隨著初中英語教學體系的完善，教學工作者提出的高效課堂教學策略雖然可以提高學生的學習質量和教學效率，但在實施過程中存在內容空洞的現象，影響學生未來的英語學習。（2）高效課堂模式常常沒有達到預期的效果，甚至比傳統的課堂教學更加拖沓。從實際教學情況看，高效課堂模式并不適用于所有學生，只有學習效率高、成績好的學生才能完全吸收課堂知識，這不符合高效課堂開展的本意。（3）教師誤解了高效課堂的開展意義。在開展高效課堂時，許多英語教師都存在好成績即高效的誤區，這種誤區不僅影響了學生的學習，還會導致高效課堂無法有效開展。試問，如果好成績即是高效，那么那些學習成績較差的同學要如何參與英語高效課堂呢？以上三點是現階段初中英語課堂教學存在的誤區，對于如何改變這些誤區，本文根據現實情況提出以下對策。

2初中英語高效課堂的教學方案

2.1引導學生進行小組合作

初中英語高效課堂的開展需要教師投入極大的耐心和時間。在開展初中英語教學過程中，教師應該跟上時代，積極創新教學手段、提高教學水平，采取更加有效的課堂教學方式。在實際教學中，初中英語教師必須立足于初中英語教育內容，全面了解全班同學的英語學習情況，根據學生的個人情況為他們制定學習計劃。除此之外，教師應該鼓勵學生大膽對學習的知識進行探討，引導學生成立學習小組，根據課本內容進行合作學習。同時，教師要積極發現學生在小組合作中出現的問題，全面了解學生的學習狀況，鼓勵學生互相交流、互幫互助，形成一個和諧有效的課堂氛圍。

2.2注重英語教學的靈活性

初中英語的許多知識點對于初中生來說比較晦澀難懂，因此，在開展初中英語教學的過程中，教師應注重英語教學的靈活性，及時調整教學手段和模式，努力激發學生學習英語的興趣，提高學生的課堂注意力。初中英語教師要建立高效教學的工作意識，并把這份效率帶給學生，讓學生真正懂得高效學習的意義。教師要充分利用課堂時間傳授知識，在學生提出問題時，教師要先引導學生主動思考，培養學生獨立思考的好習慣。總之，教師要更好地開展英語高效課堂，就必須注重英語教學的靈活性，及時發現問題、及時解決問題、及時調整教學，關注學生的實時學習情緒，不能生硬地對知識內容和學習方式進行講解[2]。英語教學的靈活性指教師要在課堂中采取變通的、靈活的教學方式，例如游戲教學、多媒體教學等趣味性教學方式，以提高英語教學的效率和質量。例如，在學習“Wheredidyougoonvaca-tion？”一課時，教師可以利用多媒體給學生設計一個小游戲，讓學生自主選擇一些度假地點，然后引入課文內容“WheredidLisagoonvacation”，讓學生在課文中進行關鍵詞尋找。最后，教師還可以問學生去過哪些地方度假、是否可以用英語表達。通過這種方式，學生不僅可以學到課本知識，還提高了課堂教學有效性。

2.3鼓勵學生主動參與英語課堂

初中英語教學中有許多單詞和語法內容，學習過程比較枯燥，許多學生可能因此而對英語提不起興趣。教師在教學時，應利用一些方式激發學生的學習興趣，只有提高學生學習英語的興趣，才能讓學生真正愿意去學習英語，構建一個高效的英語課堂。在激發學生興趣的過程中，教師要引導學生的好奇心，利用問題激發學生的探索意識，改變英語課堂中一直存在的誤區，提高英語教學的有效性。在學生對英語產生了興趣后，教師要引導學生養成良好的學習習慣，如認真完成每一次作業、積極參與英語課堂等。此外，教師還要創建良好的課堂氛圍，鼓勵學生參與英語課堂，以提高英語課堂的有效性。例如在學習“What’sthematter？”一課時，教師可以設計一個教學情境，讓學生互相問答，如“What’sthematter？”“Mytoothhurts.”等等。這種方式可以讓學生更有興趣參與英語課堂，還可以更好地活躍課堂氛圍，提高教學有效性。

2.4完善英語高效課堂教學的評價模式

初中英語高效課堂的創建目的是提高學生的學習能力，培養學生的英語核心素養，在此基礎上提高英語能力。高效課堂不僅可以幫助學生提高英語應用能力，還可以幫助他們養成良好的學習習慣。在高效英語課堂中，傳統的以英語應用能力、英語成績為中心的評價標準已經不再適用。在現代英語教育理念中，除了英語應用能力以外，英語表達能力、英語核心素養、英語學習能力等都同樣重要。因此，教師不能只以成績或英語水平作為英語課堂評價標準，要多鼓勵那些具有英語思維能力、英語核心素養的學生，讓他們一步步提高英語水平，從而提高英語教學效率和質量，這才是英語高效課堂的現實意義。

結束語：

綜上所述，在初中英語教學中開展高效英語課堂建設有利于提高學生的學習興趣，還可以幫助學生提高英語核心素養。教師在日常教學工作中，應該積極采取有效教學措施，努力激發學生的學習興趣，從而提高英語教學的質量和效率，創建高效課堂。

參考文獻：

[1]張煒.芻議初中英語高效課堂的教學誤區及應對策略[A]//中國教育發展戰略學會論文集卷三—教改新視野[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2018：2.

[2]韓春潮.初中英語高效課堂的教學誤區及對策分析[J].課程教育研究，2018（18）：62-63.