簡析網絡環境下小學英語教學策略

徐小敏

摘 要：網絡技術的快速發展，使社會逐漸信息化與網絡化。現代教育的逐步創新，將網絡融入到課堂中，利用網絡的開放性制建立高效率、高質量的課堂，更有利于學生們快速的吸收知識。

關鍵詞：網絡環境;小學英語;課堂教學

一、利用網絡，優化小學英語閱讀質量

在小學英語教學活動中利用網絡技術，優化小學英語閱讀質量，不僅能夠擴大小學生的閱讀量，促進學生在閱讀活動中積累英語詞匯，還能夠增加小學生的知識面。網絡上的閱讀資源十分豐富，更容易滿足小學生閱讀學習的需求，在授課時充分使用多媒體教學，采用圖文結合的教學方式，給小學生提供了廣闊的思維空間，教師將相關的圖片調用出來，與文字結合起來向小學生講解，學生們感到好奇的同時，對這堂課的興趣也會提高，更容易對課堂內容記憶和理解。

現在網絡上的閱讀資源各種各樣，他們可以閱讀各種小文章和小故事，教師在這里應當要起到正確的引導作用，為學生篩選出讀故事的好網站，培養小學生的閱讀興趣。比如“http：//www.yingyu.com/seyy/gushi/”這一網站，能夠讓小學生接觸到很多不同的英語故事。比如，“Wang Xi-zhi is one of the most famous calligraphers during the Eastern Jin Dynasty of China. When he was very young， he practiced his art every day and never stopped，absorbed the strong points of all the other schools of calligraphy， and developed his own unique style of writing. Because of his achievements， he has been honored as one of China's sages of calligraphy...”講的是“入木三分”的故事，“Long ago，there was a big cat in the house.He caught many ?mice ?while they were stealing food.One day the mice had a meeting to talk about the way to deal with their common enemy.Some said this，and some said that.At last a ?young mouse got up，and said that he had a good idea...”講是的小老鼠開會的故事。引導小學生去接觸不同的語言，感受英語的表現力，能夠促進小學生自主的學習英語。

二、利用網絡環境，優化小學英語聽力教學

小學生接觸英語、學習英語，獲取信息的主要途徑就是“聽”。如果學生們課堂上的英文都聽不懂，更遑論在實際生活中應用英語語言了。在之前的小學英語教學中，教學方式比較單一，相對于傳統只用語言的教學方式，利用網絡技術，教師可以利用錄音機與多媒體展示豐富的聽力材料，提高了學生們的效率，也減輕了教師們的負擔。

多元化的教學方式更能夠提起學生們主動學習的興趣，學習語言類更是如此，如果拘泥于課本上就會使課程變得索然無味，教師可以引導小學生去聽一些優秀的歌曲與詩歌，多聽一聽、唱一唱他們喜歡的英文歌曲，多讀一讀朗朗上口的小詩歌，不僅有助于學生英語語感水平的提高，還能夠激發學生們對于英語語言學習的熱情。在課堂中，教師可以借助教室內的多媒體設備給學生播放英語歌曲以及電影，鼓勵學生在課堂中積極互動，調動起課堂氣氛。

小學生正處于英語學習的初級階段，教師不要給小學生太大的壓力，培養小學生對于英語的語感以及對語言的興趣才是最主要的，為以后語言的學習奠定基礎。

三、利用網絡環境，優化小學英語寫作能力

眾所周知，寫作需要大量的詞匯基礎，不論哪種語言都是這個道理。讓學生們積累大量的英語詞匯，并且熟練地掌握語法，這才是英語寫作的重點。而教師的工作，則是思考如何使用網絡技術將寫作的學習變得有趣。

在傳統模式教育中，教師會給學生一個固定的模板，讓學生按照范文生搬硬套，只要語法沒問題，邏輯問題被大大的忽略了，限制學生的寫作思維和創新能力。網絡是一個開放的環境，教師在應用網絡技術時也應當開放個人寫作教學思維，鼓勵小學生發揮自己的想象力以及創造力。像在學習“My Friends”時，鼓勵學生以“My Friends”為主題去寫作。通常，教師會要求學生寫人，現在，教師可以鼓勵學生上網閱讀有關于“MyFriends”的文章，在獲得靈感之后再下筆。閱讀的同時，學生會積累像“handsome，beautiful，fat，slim，smile，jump，cook”等詞匯，能夠更好地描述朋友。同時，有的小學生會轉而寫動物，寫植物，因為他們讀到了以動物、植物為朋友的文章。讓學生接觸的更多，他們的寫作思路越寬廣，寫作熱情越高。

四、用網絡環境，優化小學英語口語

語言是交際的工具。英語的學習目標便是用英語交際，多說多讀才是口語學好的關鍵。在課堂上，教師會讓學生分角色朗讀課文，促進學生開口讀，讓學生規范個人發音。但在網絡環境下，小學生的口語學習不受課堂時間與空間的限制，隨時隨地可以學習。

比如，教師可以鼓勵學生用家中的計算機，每天通過網絡與外國友人交談。只有真正和人用英語交流，融入到真實的語言環境中去，才能夠能快速的學會和使用英語，小學生不認識網絡環境中的外國人，面對陌生人會更容易開口，不會因為擔心自己說錯話而不敢說，口語練習更加開放。另外，在家中學習口語遇到了問題，還可以利用電子設備將自己的口語練習內容錄下來，傳給老師，不用等到學校才能夠解答問題。

總結

綜上所述，互聯網進入小學的英語課堂，是利用網絡技術對英語課堂資源進行有效的整合，將互聯網融入到自己的課堂上，為小學生提供全新的學習手段，提高學生們對學習的積極性，享受學習英語的樂趣。這樣不僅能夠提高教學效率，還能減輕教學壓力。積極應用互聯網，于網絡環境下創新小學英語教學策略，增加學習的開放性和靈活性，促進小學英語課堂教學活動的豐富以及教學氛圍的多元化。

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