淺析如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

王鵬程

摘 要：節奏訓練是音樂教學中十分重要的內容，對于理解能力不足以掌握充足樂理知識的小學生而言，做好節奏訓練的意義尤甚。本文即主要結合了小學音樂教學中節奏訓練現狀的分析，主要對如何在小學音樂教學中有效開展節奏訓練做了相應的探析。

關鍵詞：小學音樂;節奏;訓練

一、小學音樂教學中節奏訓練的現狀與不足分析

1、節奏訓練課堂略顯枯燥

對于學習觀念較弱的小學生而言，教學活動的趣味性是影響其學習動力的主要因素。在小學音樂節奏訓練教學中，部分教師往往習慣采取直接傳授的方式進行教學，這樣就很容易使音樂基礎較差的學習對學習內容喪失興趣。

2、節奏訓練方式單一

豐富有趣的教學方式不僅能夠增強課堂的趣味性，同時還能夠讓學生從不同的途徑學習掌握知識，這對學生個人學習能力的培養也具有重要意義。正因如此，在小學音樂節奏訓練中采取多種形式的教學手段則顯得尤為必要。然而在具體教學中，很多教師的教學方法比較單一，沒有充分凸顯音樂教學的趣味性，這也使其教學效率難以得到有效提升。

二、小學音樂教學中開展節奏訓練的有效途徑

1、充分鋪墊，引發學生的學習興趣

正如上文所言，在小學音樂節奏訓練過程中，有效激發學生濃厚的學習興趣對教學效率的提升有著至關重要的意義。因此在具體教學中，教師就應該著眼于如何提高學生的學習興趣。根據學生的認知能力而言，在小學音樂節奏教學中最好的方式就是由淺入深。即在教學中，教師應該先讓學生了解最基礎、最簡單的知識，并以此為基礎引出教學內容，這樣才能夠有效激發學生的學習興趣。譬如教師在使用《拍手拍手》這一樂曲作為節奏訓練素材時，教師則不妨先向學生簡單的講一講這支曲子的創作背景。通過這樣的方式，就可以為接下來的教學做好鋪墊，讓學生以飽滿的學習熱情投入到節奏訓練之中。

2、以游戲為基礎開展節奏訓練

游戲是小學生最喜歡的活動之一，也是最能夠激發其學習興趣的活動。在小學音樂節奏訓練中，有效運用游戲教學，能夠在很大程度上彌補節奏訓練相對枯燥的缺點。在具體教學中，教師應該采取科學措施將節奏訓練與游戲充分結合起來。譬如在以《吉祥三寶》這一節奏鮮明的樂曲作為節奏訓練素材時，教師不僅要帶領學生伴隨這歡快的樂曲打節拍，同時還應該有效運用游戲教學，讓學生在有趣的游戲中邊玩邊學，如此才能夠使學生以濃厚的興趣參與到節奏訓練之中。在具體教學中，教師一方面可以讓學生進行角色扮演，讓其將表演與節奏訓練結合起來，從而有效提升其學習興趣。此外，教師還可以組織學生進行“你唱我拍”游戲，讓部分學生唱歌而另一部分學生幫著打節拍。通過這樣的音樂游戲，就可以使學生更加專注的參與到節奏訓練之中。

3、有效利用肢體語言強化節奏訓練

在節奏訓練中，巧妙地利用肢體語言是增強教學效率的有效方式。在小學音樂節奏訓練時，為了增強訓練的實效性，那么教師也應該充分調動學生感官，并充分發揮肢體與感官的協調性，讓學生“邊動邊練”。在節奏訓練時，教師就可以將不同的節奏與肢體動作結合起來。譬如教師可以要求學生對四分之一音符借助點頭來完成，而八分音符則拍手、十六分音符則跺腳。通過這樣的訓練方式，就讓節奏訓練與肢體動作結合起來了，如此就可以全面調動學生的思維能力、運動能力，從而有效提升節奏訓練的實效性。

4、運用熟悉的兒歌表現節奏

小學生認知能力存在一定的局限性，其接受陌生事物的速度相對較慢。正因如此，在教學過程中才需要將一些復雜的問題簡單化，將陌生的事物熟悉化。在小學音樂教學中進行節奏訓練時，教師也應該遵循“以學定教”的基本原則，其實根據學生的實際情況選取契合學生認知能力的教學素材，讓學生在相對熟悉的旋律下比較自如的進行節奏訓練。譬如在教學中，教師就可以選取《兩只老虎》、《賣湯圓》、《小兔子乖乖》等家喻戶曉的兒歌，讓學生在熟悉旋律中更好的做節奏訓練。

5、將節奏訓練與生活實際結合起來

眾所周知，音樂是與我們生活息息相關的人文藝術。在我們日常生活中，鳥兒的啼叫聲、淙淙的流水聲、滴答的雨落聲都是來自自然的悅耳樂曲。在小學音樂節奏訓練中，有效結合生活實際，將自然的聲音搬進課堂，則能夠讓音樂藝術更加貼近生活，并讓學生養成從生活中欣賞音樂美的素養。因此在小學音樂節奏訓練時，教師也不妨運用一些生活中常常聽到的聲音來教學。譬如在組織學生進行節奏訓練時，教師可以將刷牙的聲音、炒菜的聲音、走路的聲音作為訓練的素材。這樣就可以培養學生在日常生活中細心觀察聆聽的好習慣。在此基礎上，學生就可以隨時隨地的進行節奏訓練了。可見，在小學音樂節奏訓練中，練習日常生活則能夠將課堂教學向課外有效延展，從而極大地提高教學效率。

結束語：

綜上所述，在小學音樂節奏訓練中，教師需要以學生為中心設計適合學生身心發展的節奏訓練的教學策略。于上文我們主要從四個方面探究了小學音樂節奏訓練的方法，以期為教學實踐提供一定的參考。

參考文獻：

[1]孫丹丹.節奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].藝術評鑒，2017（1）：141-143.

[2]董艷麗.關于小學音樂教學中節奏訓練方法的運用探討[J].考試周刊，2017（55）.